Цикл "условности": Отцовство. Цена авторитета…

Не делай себе кумира... Не поклоняйся ему и не служи!

© Вторая заповедь, Ветхий завет.

Увы, сколь многому нас учит библия, но не все её уроки усваиваются именно так, как они призваны научить. Мы уже ранее упоминали, что материнство не есть святость, и всё зависит исключительно от того, насколько ответственно человек подходит к своему родительскому статусу, или роли. 

Природная роль женщины, если хотите, функция, это создание и поддержание очага. То, что внутри, что нас формирует, то, на что опираемся в жизни, это во многом женская заслуга. Мужчины банально не способны так обустраивать пространство и быт, как женщины. У них своя система взаимодействия с миром. Поэтому со временем, роли более чётко разграничились,  и мужчина занял свою нишу. Он стал налаживать взаимодействие семьи с внешним пространством. Исследование территории, добыча ресурсов, защита от опасностей, всё то, что неподвластно хрупкой женщине, легло на его мощные плечи.

Со временем, технический прогресс позволил упростить решение многих бытовых задач. У женщин появились электроплиты, раковины, стиральные машины. У мужчин перфораторы, пневмомолотки, интернет. Отпала необходимость мужчины обучаться ремеслу, у него появилось больше времени и возможности ходить на менее нужную обществу офисную работу. Появились программисты, менеджеры, и умение работать руками постепенно стало задвигаться на второй план. Нынче мужчине проще нанять сантехника или столяра, чтобы решить ту или иную проблему, нежели научиться этому самостоятельно и запастись уймой диковинных инструментов. 

Даже сейчас, печатая эту статью, я - мужчина, не пользуюсь теми знаниями, которые вложила в мою голову учительница по русскому языку. Программа сама находит мои грамматические ошибки и исправляет их. Я напечатаю, сохраню в черновик, а потом придет Fevrallina, и в своей женской рассудительности, наведет порядок в моём тексте, предложит изменить некоторые предложения, сама допишет несколько, дополнив мой посыл и углубив его смысл. Так будет всегда, мужчина без женщины, всё равно как голова без шеи. Взаимодействие обоих полов дает именно тот результат, который люди хотят достичь в конечном счете!

Можно уже не уметь считать в уме, помнить правила, всё давно ушло в прошлое и заменилось мелкими "помощниками", которые не позволяют даже задуматься о том, что мы чего-то не знаем или не умеем. Проще купить, чем сделать самому. 

Наряду с этим, в нынешней социальной среде мужчина стал каким-то подобием инструмента, причем грубого, чья изобретательность и находчивость практически не поощряется. Мужчина стал функцией, трансформировался в свой образ, получил некую форму, но утратил свою суть. И когда в этой среде происходят внешние возмущения, и мужчина вдруг теряет единственную свою развитую функцию - добывать, то он скатывается в глубокую яму. Как вы думаете, в век, когда мужчина разучился осмысленно вбивать гвозди молотком и мастерить этими инструментами мебель, к чему он пригоден? Носить тяжести, водить машину, помогать женщине поднимать тяжелые мешки с продуктами? Достаточно ли этого в быту? 

А теперь давайте добавим в наше уравнение третью переменную - детей! По прошлой статье вы прекрасно понимаете, что старомодные устои, сформированные многие века назад патриархальной элитой, морочат голову современному поколению и сбивают его с пути истинного. Женщина берет на себя полный контроль над бытом, а мужчина, за пределами своей функции "добывателя" денег, теряется. Он становится униженным, беспомощным, при этом ленивым и как ребенок капризным. Это как заставить гладиатора вязать портки.

Можно изложить многостраничный труд на тему того, как мужчине состояться в жизни и, что ему просто катастрофически необходимо не отставать от женщины в вопросах обустройства быта, но давайте вернемся к детям, к их воспитанию. Собственно эту цель данная статья и преследует.

К чему должно вернуться образование [Репост]

Сегодня мы хотели бы вам банальным образом процитировать одну из наиболее значимых блоговых записей рунэта. В ней говорится о насущем хлебе нашем. И не о деньгах, как это говорят убеждения некоторых, а об образовании. Делается это всё по той же банальной причине: собрать в одном месте как можно больше полезной в быту информации для человека. Зачем? Чтобы как можно больше облегчить ему жизнь, ибо она самый ценный на планете ресурс, которым нужно уметь распоряжаться!

Статья перенесена сюда без значительных изменений, оригинал её можно прочесть тут.

Несколько слов о политике.

Политика представляет собой многоплановое социальное явление, которое можно рассматривать как инструмент сознательного саморегулирования общества. А что в свою очередь есть общество? Это вы, и те, кто вас окружает. И это касается не только ваших коллег, прохожих или же кассира в ближайшем универмаге. Политика, это ничто иное, как столкновение интересов двух и более людей, которые путем обсуждение возникающих проблем, приходят к единому мнению. Подобное взаимодействие и определяется одним емким словом - политика. 

Успешная политика предполагает способность индивида идти на уступки, компромиссы, или же иной раз быть способным проявлять настойчивость, отстаивать свои принципы и нравственность, чтить свою меру и защищать её.

Часто ли вы так делаете? Только не говорите, что никогда. Все делаем. И порой ещё кулаком в грудь стучим: «Да я? Ни за что!» Другой вопрос когда, как. Здесь вопрос меры нашей уступчивости перед обстоятельствами. Как понимаете, не всегда целесообразно упорно стоять на своём, не принимая во внимание сопутствующих факторов. Ведь иногда это может стоить и жизни, здоровья, времени, перспектив. Не вам, так вашим близким. 

Таким образом, отстаивая свою железобетонную позицию в том, как должен вести себя ребенок в школе/классе, родитель сводит своего ребенка с пути естественного развития. И не сказать, что родитель не прав. Прав, да только не учел многих вводных данных, а именно и в первую очередь – психику, характер и восприятие своего собственного отпрыска, положение в классе, влияния сверстников, отношения с учителем. Самое банальное, забывается свое собственное детство, а именно то мышление, что позволяло нам тогда совершать абсолютно такие же ошибки. Так что, прежде чем гнуть свою линию, стоит учесть тех и то, что развивается параллельно с вами. Что-то вроде многорядного шоссе и «участники движения» безусловно влияют и на вас.

Лесть, или же как это более принято сегодня, учтивость – тонкая штука, если грамотно воспользоваться. Искренности, конечно, тут нет, преследуются определённые цели. Поступаетесь ли вы собой при её использовании? Определённо. Однако, если не работают нормальные механизмы взаимодействия, приходится порой прибегнуть и к такому. Кому не знакома ситуация с получением какой-нибудь дурацкой справки, либо покупкой необходимой вещи/продукта?

- Вы замечательно выглядите, (улыбаясь, говорите вы) можно ли мне справочку…

- Ловко как у вас выходит, можно ли мне…

- У вас замечательный почерк, можно ли…

Ну и на худой конец:

- Какие у вас красивые занавески, цветы, кружка… можно…

Хоть и всего перечисленного не отмечалось у индивида к коему вы обращались, цели вы достигли, путём небольшого компромисса с собой.

Шоколадка, бутылка и пр., в общем – подкуп. Сие уже посильнее воздействует на вас, равно как и на ваши финансы. В сочетании с лестью усиливает давление на вас, но и, возможно, даст результат в достижении вашей цели быстрее. Поступились вы здесь и своими моральными принципами и деньгами.

Отдельно хочется сказать о том, что если эти вышеописанные методы, также как и последующие нижеописанные – ваше кредо, то для вас пустым звуком будут – честность, искренность, духовная близость.

Подхалимство. Этакая лесть в квадрате, а может уже и в кубе. Тут уже явное несоответствие «похвал» лицу, к которому вы обращаетесь. И всё большее развращение себя. Образовывается пропасть между реальным и подхалимажным. Человек словно становится спутником и не может выйти из притяжения "благ", которые получает от этого лица/лиц. И это становится стилем его поведения, а возможно и чертой характера. Искусственной чертой, не имеющей ничего общего с искренностью, которая по настоящему может сближать людей и скреплять союзы.

Следующей ступенью вниз можно считать угодничество. Когда не только слова, но и поступки (услуги) становятся путём достижения "цели" и заодно очередным деградирующим элементом в сознании. Тут уже может произойти слияние с той, "главенствующей" личностью и это становится неким извращенным подобием энергетического симбиоза, когда суть средств вуалируется верой в оправданность целью. Такое "растворение" нередко у гиперопекающих, либо полностью подавленных, "жертвенных" особей. Так или иначе, подобный принцип основывается на потребительстве. Если человек, настолько привык поступаться своей мерой, чтобы потреблять желаемое ему, то подобное поведение приравнивает его самого к предмету потребления. Средство нельзя оправдывать целью, какой бы благой она ни была! И когда человек действует в ущерб собственному мировосприятию, совести или иначе говоря мере, то какова бы ни была его цель, она никогда не будет достигнута по причине потери личностной целостности. В качестве примера можно привести мученичество. Если человек приносит себя в жертву какой либо идее, клятве, то какова цена принятых страданий и утрат? Что получает заплативший столь высокую цену человек? Будет ли оценена по достоинству его жертва, и не станет ли она лишь инструментом в чьей-либо борьбе за власть? Очень тонкая грань разъединяет правду от истины. И если к истине человек стремится всю свою жизнь, то разбираться в истинности правды ему приходится постоянно, иначе очень легко сойти с правильного пути. 

В обществе, всем людям приходится действовать, исходя из их личных взглядов на действительность, руководствуясь своим собственным опытом. Умение разделять этот опыт с окружающими, делиться им и принимать его от других, делает всеобъемлющую политику позитивной, благотворной и всему этому способствует понимание главной концепции совместного сосуществования людей на планете. Все мы не иначе как одна большая семья, и нельзя достичь процветания в стране, не имея его в собственном доме. Порой очень трудно понять, что из чего растет, и где берет начало та или иная нить, ведущая каждого отдельного человека к его цели. Но то, что все нити переплетены и зачастую чужие интересы могут пересекаться с нашими, это аксиома. Умение находить золотую середину между своими желаниями и чужими потребностями есть истинная политика! 

Материал был подготовлен при непосредственной помощи Aidan aka Ademo.

Инвестиции поколений

Образование это мощный инструмент качественного развития индивида и его взаимодействия с действительностью. Оно сопровождает каждого с момента четкого структурирования информации и опыта в человеческом сознании. Каждый получает необходимые навыки, вырабатывает полезные привычки, осваивает пространство, в него посредством образования входят знания о нём самом, окружающих людях, природе, мире. Узнавать что-то новое всегда интересно и человек всем своим существом направлен на это познание. Дополненное рассудительностью любопытство - потрясающий и неостанавливаемый двигатель в этом процессе. Узнать, что там, за границей леса, города, страны, земли и вселенной? А что внутри нас? Из каких частиц состоит всё вокруг? Почему снег белый и холодный, почему едет поезд, почему люди любят друг друга, почему и как идёт звук по проводам? Сколько вопросов, сколько желания всё это узнать. С таким стремлением, казалось бы, легко всему учиться, однако всё не так просто.

Образование, в современных реалиях, нагруженное правилами, директивами, жёсткой оценочной системой по факту, не даёт возможности, не только развиться творческому потенциалу, но даже не удовлетворяет элементарного любопытства. Отдельно можно заметить, что некоторые дисциплины практически не сцепляются с действительностью, в той манере в которой преподаются в школах и вузах, а некоторых просто нет, которые жизненно необходимы человеку в дальнейшем. Задача образования запустить работу мысли, чего никак не происходит под прессом «плана обучения».

Оценочная система, существующая ныне, словно подстёгивает обучающегося получить прежде всего заветную запись в дневник или зачётку, в погоне за этим забывается сам процесс обучения и само то, ради чего собственно учащийся находится в образовательном учреждении - знание. «Пятёрку» можно получить и за вызубренный текст, при полном отсутствии его понимания.

Форма подачи материала и принцип направлены лишь на запоминание, машинальное повторение, кому не знакома фраза: "закрепим материал"? Или восклицание учителя: "пусть хоть формулу запомнят, а понимать и не нужно". Вдолбить можно, конечно, с разной долей вероятности его и запоминают, но остаётся он балластным, не "живым".

Проводимые год за годом реформы в образовании, также далеки от того, чтобы содействовать повышению качества обучения младших особей учителями. Как то ни трагично, бюрократия занимает превалирующее место в процессе работы педагога, который отдает больше внимания и времени на отчеты вышестоящим "образовательным" органам, вместо того, чтобы сосредоточиться на подготовке качественного и удобного для усвоения слабым детским умом, плана занятий. 

Знания это не непонятная и недостижимая структура, это сам процесс. Непрерывный, меняющийся, как процесс работы важнейшего человеческого органа - мозга. Взаимосвязь различных сфер жизнедеятельности в нашем обществе недвусмысленно говорит нам, что нарушение в одном участке цепи приведет к сбоям в других частях системы. И эту самую непрерывность необходимо донести ещё в детском возрасте, запустить процесс желания понять и поддерживать его усилиями учителей и родителей. Иными словами на взрослых лежит ответственность за понимание всего объема людского бытия детьми, стремления познавать больше и получать необходимые для жизни знания в полном объеме.

Ребенок существо такое же подвижное, как этот процесс. И эта энергичность не подразумевает рутинных и малоинтересных образовательных занятий. Эвристический механизм у незрелых людских созданий ощутимо отличается от более взрослых человеческих особей, поэтому коммуникация с ними в большинстве своем весьма специфична, и требует от педагога/родителя немалых инвестиций интеллектуального и временного ресурса. В первую очередь, если ребенку что-либо неинтересно и непонятно, логично что стоит изменить подачу материала. Сделать её не строго структурированной, а доступной и опирающуюся на актуальные для данного возраста примеры. Не суть важно, когда ребенок начнёт читать, основное, чтобы он хотел, с помощью букв понять мир текстов и заложенные знания в них. Отсюда возникает довольно логичная идея: в начальных классах (а может и ранее) показать ребенку возможности этих знаний, их связь с жизнью, просто отвечая на вопрос: зачем это нужно знать? Создать для ученика мотивацию к учёбе, заинтересовать, преподать ее в более игровой форме. 

Для этого подойдут и обучающие мультфильмы, фильмы, рассказы учителя, родителей о себе, своей работе (но не злоупотребление ими, ибо важна не личность, а создание более тесного контакта между ребенком и взрослым), поездки в музеи и возможно на предприятия. Нет сомнений, что подобные мероприятия являются крайне затратными как по времени, так и финансово, не говоря уже о том, что организатор будет обязан приложить немало умственных усилий для успешного проведения. Но заряженные любопытством и пониманием того, для чего они пришли в школу, учащиеся будут легче воспринимать и необходимые элементы обучения данного этапа. Одно дело сказать, что ребенок должен выучить таблицу умножения, потому что так надо, и совершенно другой подход, если объяснять, для чего этот математический инструмент нужен. Человек существо эгоистичное априори на всех своих стадиях развития, посему понимая пользу знаний, ребенок будет сам к ним тянуться. Однако не исключено, что некоторые науки ему будут не интересны, отчего можно и нужно интересоваться предпочтениями юного homo sapiens, чтобы более эффективно раскрыть его внутренний, интеллектуальный потенциал. Выявив интерес, можно больше сосредоточить внимание на изучение данного предмета, конечно же не в ущерб иным, полезным в быту знаниям. В итоге, по прошествии лет, мир получит специалиста, который будет нести пользу обществу и радоваться этому.

Будучи реалистами, нельзя без скепсиса смотреть на подобную схему, но давайте понимать свои роли в этой жизни, и роль самих родителей (учителей само собой, педагогов) в образовании общества. Ребенок это основной продукт вашей жизнедеятельности, и инвестировать в его развитие главная задача каждого родителя исходя из его возможностей. Как банальный пример: отец добытчик материальных благ, а мать наставница и плодородная почва для роста всей семьи. Посему для того, чтобы заняться образованием детей, нужно образоваться самому, понимать себя и быть готовым. Но вернемся к нашей теме.

Гуманитарные дисциплины это отдельная история. Призванные в основе своей пробуждать эмоциональность, чувственность, духовность они, по сути, извращены систематизированием и оценками. Как можно выставить оценку мысли? Субъективному мнению? Вкусу? Литература, музыка, изобразительное искусство – это даже не дисциплины, это развитие характера, сознания. В рамках современного общества это есть ничто иное, как качественная оценка чужого характера, его осуждение и иной раз порицание. В свободном социуме уже долгие годы существуют правила, дающие право каждому индивидууму быть самим собой не во вред окружающим. Следует понимать, что в оценке знаний и предпочтений немаловажно мнение и его формирование у учащегося, только в этом и ни в чём другом. Потому надо проводить совместные чтения, обсуждения прочитанного, дабы постепенно нарабатывать навыки изложения, декламирования и возможно даже театрального искусства.

История, биология и география – это познание окружающего мира. Они рождают интерес к себе, как представителю человеческого вида, взаимодействию со всем живым. Т.е. в центре должен быть сам обучающийся, он потомок, он связан со всем этим миром. И здесь только наглядно можно продемонстрировать эти знания – документальные фильмы, посещения музеев и снова – беседы. Ничто не развивает так мышление, как беседа и даже спор, это оставит в памяти все перипетии обсуждения и родит новые выводы. А это важный элемент в образовании!

Физика, химия это прежде всего явления, процессы, а не формулы и правила. И связаны они опять же с жизнью, природой вещей и их происхождением. Всё вертится вокруг этого  и эти науки могут многое объяснить. Но не стоит их выделять как важные, потому как не каждому дано их понимать в таком точном виде, как их представляют формулы, многим же они вообще не нужны.

Отсюда вытекает, как ни странно для многих и физическая культура. Здоровье тела  – есть свобода и здоровье духа, ясность ума. Тому способствуют многочисленные физические и химические процессы нашего тела. Связь между телом и разумом тесна, и не заключается в одной лишь дисциплине и стремлении добиться спортивного результата. Здоровое тело не отвлекает человека от мысли, тогда как немощная и слабая плоть является помехой, вызывая у индивидуума лишь жалость и обиду. Здесь же рядом сосуществует и психология, которую в нынешнем формате школьного обучения не преподают, что весьма жаль. Поскольку познать причины своих чувств, эмоций и поступков окружающих и своих собственных, без этой науки довольно проблематично. Особенно это сказывается во взаимоотношении полов, когда молодые люди не способны здраво оценить друг друга и понять, предъявляя неадекватные, априори, требования. Вспомним ещё об одном предмете, ушедшем из нынешней программы – труд. Данный предмет предоставляет обучение самым элементарнейшим навыкам и знаниям в быту для юных граждан. Мальчик должен уметь и знать как применять рабочие инструменты. Девочка – иметь понятия о шитье, приготовлении еды. Звучит вроде несущественно, однако эти навыки жизненно необходимы в любой бытовой ситуации, и владение ими способно не только помочь в жизни, но так же сэкономит деньги на оплату услуг людей, которые сделали бы тривиальную работу по дому человеку, который в свое время не обрел данные навыки.

А вот считать и выражать в правильности точек и линий поможет математика, алгебра, геометрия. Данный технический базис полезен как для интеллекта, так и для условий в отсутствии калькулятора. Ребенок, умеющих слагать числа имеет меньшую вероятность быть обсчитанным и обведенным вокруг пальца. Геометрия же позволяет не только в домашнем ремонте и прочих мужских бытовых делах (для женщины подобные знания тоже полезны), но она также тесно связана с искусством, творчеством. Безусловно эти предметы требуют внимания и усидчивости, но если продемонстрировать эту самую связь с другими, то появится тот самый азарт исследователя. Желания соединить и применить, например, в живописи. Проекции, перспектива – она же геометрия.

Нужно ли выставлять оценки, сдавать экзамены? Определённо, но не в том формате, существующем ныне. Как упоминалось выше порой оценка является целью, а не само обучение, в то время как оценка лишь система определения эффективности обучения. Ее ценность не выше, чем ваше мнение о вкусе еды и напитков, качестве музыки или фильма. В нынешней образовательной системе ценность такой оценки для индивида сомнительна, поскольку выставляется она в соответствии со знаемым отрезком (параграфом, правилом). Как это понятно, само качество понимания и усвоения материала никто не оценивает, что чревато деградацией и невежеством. Не зря же YouTube пестрит видео с интервью, где выпускники просто-напросто не могут ответить на элементарные для своей специальности вопросы. 

Стоит ещё добавить субъективность учителей и их предвзятость к некоторым «любимчикам». Как то ни прискорбно, но современный педагог, это скорее человек, самоутверждающийся за счет выполнения обязанностей учителя. Он дает знания, но совсем не заботится о том, усваиваются ли они, или нет. Следовательно этот человек не уважает своих подопечных, и проникается лишь к тем, у кого есть способности к усвоению или запоминанию предоставляемой учителем информации. Так проще работать и тратится меньше нервов, иными словами позволяет выполнить определенный план и держать самооценку на нужном уровне. Типичный пример человеческого фактора в нашем с вами образовании, но это пагубно для будущего людского капитала и качества человеческого ресурса в будущем. 

Вследствие этого, в современном образовании картина представляется следующим образом: для некоторых учащихся несправедливо выставленная оценка это желание исправить её, заметим оценку, но не дополучить знания. Если же такая история происходит неоднократно, то происходит потеря всякой мотивации к данному предмету/учёбе. На практике некоторые учителя доходят до совершенно дурацких приёмов, деля класс на «умных» и «дебилов». В любом случае, данная оценочная система практически не выполняет своих функций, и является чистой бюрократией.

Что же касается экзаменов, это прежде всего определённый стресс для человека. Объективность их "оценивания" априори не верна, как и само использование системы "оценивания" знаний учащихся вот уже несколько десятков лет. Не будем забывать, что в нынешнем образовании на первом плане стоит числовое значение баллов, "оценивающих" качество знаний учащегося. Опираясь только на сами баллы, ВУЗы и работодатели сильно дезинформируют себя. А сами учащиеся, принимая данную систему, не стремятся развивать свое мышление и улучшать свой интеллектуальный потенциал, их целью становятся сами оценки, которые как уже говорилось, значат по своей сути не больше, чем мнение прохожего.

Также уверены, что вам доводилось слышать такую фразу от преподавателей: «Ну, что же ты? Ведь ты же знаешь этот материал». Безусловно, учащийся может знать материал, и быть хорошо подготовленным к экзамену. Однако не будем забывать, что разум подростка еще слаб и его психика неустойчива. Принимая во внимание те замечательные нововведения, принятые властью, на экзаменах ведется жёсткий контроль пропуска в аудиторию, камеры слежения во время экзамена только деморализуют большинство молодых людей, действительно желающих показать свою подготовку. Стресс блокирует участки мозга, отвечающие за интеллектуальную и мыслительную деятельность, и передает управление участкам, отвечающим за выживание организма, что в свою очередь может и полезно для экзаменов по физ. культуре, но абсолютно неэффективно для сдачи предметов вроде алгебры, истории, литературы и языков.

Каждый человек уникален, со своим характером, темпераментом, мироощущением, стрессоустойчивостью. Кому-то нужен покой и уединение, кому-то постоянное движение, и привод всех к общему знаменателю на выходе выдает среднюю массу, оцененную не самыми умными тестами.

Логичный вопрос: а что мы можем со всем этим поделать? Влиять на решение государства о том, каким должно быть образование в стране, мы, увы, не можем. Не имея свободы и права выбирать, в каком обществе и насколько качественном нам необходимо жить, у нас есть лишь возможность взять все в свои руки. Но это не означает, что мы обязаны устраивать ненужные митинги и устраивать демагогии в соц. сетях, форумах или на собраниях родителей. Если вам дорого будущее вашей страны и вашего ребенка, вам не все равно, кем он будет и вы готовы инвестировать всего себя в светлое будущее, то следует имея то, что называется современным образованием, успешно компенсировать недостатки и дополнять отсутствующие звенья. Во-первых стоит начать с семьи, еще до зачатия ребенка. Даже если вы уже являетесь родителем, первым делом следует решить именно вопросы организации семейных дел и внутренних отношений. В дальнейшем, родителю следует посвятить себя (не только свой финансовый капитал) ребенку, и компенсировать недостаток информации или пресекать усвоение дезинформации, идущие от социума, ТВ или интернета. Отсутствие предметов вроде труда и психологии, можно компенсировать своими навыками и познаниями. Делитесь нужным опытом, но не допускайте ошибок современных учителей и педагогов, не делайте это ради того, чтобы было, а делайте ради будущего благополучия вашего ребенка. И самое главное, поддерживайте моральный дух (психическое состояние), ребенок должен расти собранным, уверенном в своих силах и в том, что он не один в этом мире, что его поймут и поддержат. Будучи здоровым и благоразумным, ваш ребенок с относительной легкостью пройдет стадию обучения (и даже, если постараться, взаимодействия с окружающим его социумом, сверстниками), и твердо ступит во взрослую жизнь, став по настоящему достойным гражданином своей страны, планеты!

"Если в процессе обучения человек проникает в глубь вещей, если идет движение с поверхности явления к его причинам и корням, от ложных идеологических постулатов к голым фактам, и – значит – к истине, то такой процесс обучения вдохновляет учащихся и становится условием человеческого роста (при этом я имею в виду не только чтение учебников, но и те открытия, которые делает ребенок или безграмотный абориген из примитивного племени, наблюдая природу). Если же, с другой стороны, под учебой понимать только усвоение стандартного набора учебно-воспитательной информации, то это больше похоже на формирование условных рефлексов; такая дрессура связана с простым стимулированием и опирается на потребность индивида в успехе, надежности и одобрении." 

 Эрих Фромм

"Упорное выталкивание из памяти ученика неинтересного, но обязательного материала... Очень часто материал становится неинтересным лишь потому, что он обязателен (один из моих корреспондентов назвал это «избирательной тупостью»). Важный факт для педагогической психологии, конечно, не прошедший мимо психологов, но, к сожалению, еще мало учитываемый в школе..." 

Владимир Леви

"Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует." 

Альбер Камю

"Когда ребенка блокирует по сути вся педагогическая система, направленная на то, чтобы он поступал только согласно указке педагогов, у него мышление развивается или нет?"  

Михаил Литвак

P.S.

Помните, мы не имеем цель учить вас, как вам жить, с кем и как вам воспитывать ваших детей. Мы предоставляем вам наше видение развития вида и общества, ваша же власть разделить его с нами, или пойти своей дорогой.

Цикл "условности": Есть "хочу", а есть "надо".

Как часто эти понятия идут рука об руку. Мы с детства слышим этим слова. Причём слово "хочу/хочешь" постепенно и уверенно вытесняется словом "надо/должен". У детей часто спрашивают: что ты хочешь? Это касается всего от выбора игрушки с едой до полушутливого: кем ты хочешь стать? И в этот момент обычно опускается продолжение, ребенок выдал пожелание - опс, оно исполнено. Но что надо для этого сделать, ребенку не сообщается. А ведь это необходимо, дабы увязать эти два понятия. Для начала, как минимум, попросить с обязательным "волшебным" словом. Это всего лишь первый шажок, но он также важен, как и во взрослой жизни подписать договор о сотрудничестве. Что же касается вопроса о профессии, обычно ответ принимается со снисхождением и привычными для многих "ну-ну, доктор говоришь". Не замечая, что этим самым, наносится довольно серьёзная психологическая травма, ребенок начинает сомневаться в своих силах, правильности и значимости своих решений, выборе, не видя поддержки взрослых. Но и даже в том случае, если ответ ребенка воспринимается со вниманием, но опять же не следует вопроса: "а как считаешь, что для этого надо сделать?", ломается эта связка. Просто "хочу" не подкрепляется фундаментальным "надо", а разорванность этих понятий в жизни приводит к дезориентации. 
Вроде бы мелочь, но как много проблем создаёт этот нюанс в жизни человека. На голом "хочу" далеко не продвинешься, даже идя напролом и сметая всё на своём пути. Человек видит лишь внешнюю атрибутику своего желаемого. Быть скажем, музыкантом, стоять на сцене с гитарой, в свете софитов. Но совершенно не оценивает "подводную часть" - репетиции день за днём, индивидуальные, совместные, поиск новых текстов, места для выступления.
Интересно и другое. Когда родители, видя уже подрастающее чадо, резко сменяют вектор на "надо". Тебе надо учиться, окончить школу, надо поступить в институт, надо найти работу. В данный момент случается серьёзный слом у молодых людей, вчера ещё "хочу", сегодня уже "надо" и зачастую это ещё и происходит в подростковом возрасте, когда и так проблем с собственной самооценкой не счесть. А тут ещё неожиданный переворот "сознания родителей". Это буквально пригибает к земле, кто-то бунтует, проявляя недюжинную и неуправляемую агрессию, пытаясь сохранить свои границы, а кто-то и ломается, тем более если родители применяют авторитарный стиль воспитания. Ни в том, ни в другом случае нет взвешенного решения, что влечёт за собой неустроенность, недовольство своей, кое-как выстроенной в последствии, жизнью.
Безусловно важно и образование и достойная работа, но стоит ли она тех усилий, которые применяют многие родители, запихивая своих отпрысков в престижные вузы, проплачивая, совсем ненужное обучение, поскольку необходимо оно только им, но не ребенку. Тут уже родители проявляют своё "хочу", кстати, также ничем не подкрепленное. Так и хочется спросить: а оно вам надо? А вашему ребенку? Что страшного, если он поработает где-нибудь младшим помощником сварщика либо подмастерьем у зарекомендовавшего себя дизайнера. Да пусть попробует, дайте же ему этот шанс. Как же часто, просто впечатанное чужое "надо" ломает собственные желания и ставит крест на собственном развитии. Порой люди, так и не понимают, что живут по чужому проложенному пути, чужому "надо", не стараются даже поднять головы и осмотреться вокруг.
Также этот разрыв сказывается в работе и бизнесе. Здесь следует уточнить/раскрыть одну вещь. К сожалению, бизнес, особенно у нас и на сопредельных территориях (СНГ) не отвечает понятию творчества в чистом виде, доля этого максимум процентов пятнадцать-двадцать, остальная часть остаётся за организационными делами. Не понимая же этого и сталкиваясь с "прозой" бизнеса, люди опускают руки. Положим, есть идея организовать языковой центр. Первый вопрос у контролирующих/проверяющих органов - каков планируемый доход вашего предприятия. Ваши же заявления, что это важно, полезно, нужно, как понимаете в расчёт не берутся. Да, творческая жилка необходима бизнесу, это его запускающий механизм (стартёр), но это лишь малая часть и это надо усвоить дабы не спотыкаться на дальнейшем пути. "Хочу" и "надо" - как ни крути. 
Кроме же желания как такого заниматься своим делом/бизнесом, необходимо иметь лидерские качества, умение и способность к организаторской деятельности, невиданную терпеливость, стрессоустойчивость, аналитический склад ума и это скорее уже врождённые качества, либо правильно приобретённые, заложенные с детства. Если всё это учитывается и укладывается в общую картину, то и бизнес будет крепок и стабилен.

Если же вы не способны/не хотите настолько мобилизоваться, то не стоит и начинать, поскольку закат такого дела будет не за горами. Это ни плохо, ни хорошо, это так есть. Старайтесь дать правильную оценку своим возможностям и не строить фантазий в поле бизнеса. Попробуйте себя в другом качестве, возможно именно там вы покажете высокие результаты. Нет ничего зазорного работать по найму/контракту, но и здесь надо учитывать свои возможности. Если вас тянет к творческой, скажем, художественной, дизайнерской деятельности, то не стоит заниматься бухгалтерией или программированием. Работать, конечно, надо, но не стоит наступать на горло собственным предрасположениям. Если с "цифрами" вы не дружите, то ни в какой области программирования вам не прижиться. Вы будете только существовать и переделывать массу работы, изучать дополнительно информацию, вникать в неё, мобилизуя себя по полной программе, под лозунгом "надо". Когда как ваш коллега, выбравший правильное для себя направление, чувствует себя весьма уверенно и, кажется, что даётся ему всё легко и просто. В итоге, он будет играючи (как кажется порой со стороны) показывать высокие результаты, когда вы будете огромным трудом достигать того же, ценой больших жертв по времени, сил и нервов. Отсюда и рождаются постоянные обиды, ощущение самонереализованности, пустоты. Многие люди живут лишь по одному постулату - "надо", отчего испытывают столь неприятные ощущения, что их ощутимо опустошают.

Бывает, что и работа вам нравится и деятельность эта ваша, но вас окружают люди - коллеги, начальники. И вы понимаете, что не можете  ужиться с собственным коллективом. Из-за личных ли своих качеств, либо вас не устраивает конкретный человек (либо два, либо все), бывает, что и политика фирмы претит вашим нормам и принципам. И снова вступает в силу пресловутое "надо". Вы преодолеваете, словно напор ветра, всё, что вам не нравится, ради вашей работы и заработной платы. Сколько усилий на это уходит, сколько бесполезно затраченных эмоций, которые вы могли бы пустить в свою творческую составляющую? Может стоит задуматься об этом? Безусловно, всё гладко быть не может, обязательно есть минусы и плюсы, но хотя бы посчитать вы их можете для себя. Прикинуть ваше "хочу" и надо"? Ну, если конечно, ради высокой зарплаты вы готовы стерпеть весь негатив - решение ваше. Но мы говорим о максимальной реализации, о балансе. Человек, который делает с удовольствием и интересом то, что требует от него работа, достигает куда больших результатов, как в плане рабочем, так и моральном. Испытывают удовольствие, удовлетворение собой, азарт перед чем-то новым и каким-никаким внутренним, а также профессиональным ростом. Есть исключения, когда человек вынужден находится в каких-то заведомо для себя невыгодных условиях (например финансовые кризисы или давление со стороны новых экономических реформ), но обычно это временно, если он всё же стремится осуществить своё "хочу", то будет искать выход.

Увы, бывает и так, что навязанные социумом "престижные" позиции/цели становятся желаемыми человеком. Здесь словно срабатывает обратная зависимость, чужое "надо" превращается в условно своё "хочу". Потребление становится превалирующей целью. Порой люди не замечают, что становятся рабами своих вещей или навязанных принципов. Человек изо всех сил стремиться достичь положения, которое по большому счёту ему и не нужно, стоит только реально посмотреть и оценить себя и свои истинные желания. Он окружает себя лживыми достижениями, стремиться к эрзацу благополучия и этим, словно, иссушает себя духовно. Наступает противоречие, которого он и сам не понимает, поскольку в сознании только чужие установки и нет себя.  

Стоит наверное упомянуть и сферу личного в свете этих постулатов. Как и говорилось выше, своё "хочу" мы несем из детства, в принципе для того возраста это нормально, маленький человек, рождаясь, сводит на себя всё родительское внимание и только с возрастом и соответствующим воспитанием понимает границы своих желаний. Но бывает, что этого не случается в силу разных причин и вот перед нами человек, который не понимает слово "нет". Он видит только своё поле и свои желания, которые должны исполняться по его прихоти. Зачастую это сказывается на самих близких, так долго его пестовавших, он уже принимает это как должное, но и останавливаться в своих уже требованиях не собирается. Из семьи это переносится и на окружение: знакомых, друзей, любимых. Такой человек, дабы достигнуть цели начинает манипулировать понятиями: приятельство, дружба, взаимопомощь, любовь. Он реализует в отношениях своё "хочу" не подкрепляя и не давая ничего взамен, т.е. не понимая, что есть и "надо", а именно его ответная реакция на выказанные ему чувства. 

- Хочу шубку, - капризно говорит она.

- У нас пока нет средств, - отвечает он.

- Ты меня не любишь, - звучит в ответ.

Вполне знакомая ситуация, которая если уж довелось не случиться в вашей жизни, то уж точно была ни раз пересказана в прозаичных рассказах и историях. Если в основе отношений/брака пресловутое "хочу" - это замок на песке. Превалирует фантазийное представление, выстраивается собственный образ о партнёре/партнёрше, очень далёкий от оригинала. Реализуются только свои желания и представления без учёта личности другого человека и окружающей реальности. Удивительно то, что некоторым людям удаётся прожить в браке по нескольку лет, пока у них вдруг не случается "прозрение", что оказывается это не тот человек за которого я выходила замуж/женился. Однако бывают, как и упоминалось выше обратные ситуации, т.н. браки по расчёту. Это не пережиток прошлого, это есть и сейчас. Когда в основе брака образуется слияние капиталов, а не людей. Причём, не всегда это только финансовая часть, часто случается, когда жену выбирают исключительно по экстерьеру (престижность предъявления). Здесь будто включается математическая функция возведения в квадрат. Выбрал куклу покрасивее (поскольку "надо"), предъявил в свет, который указал как "надо". Что происходит внутри такой семьи, представить не так трудно и порой в таких "отношениях" дело доходит до весьма изощрённых форм разрушения/деградации личностей. Фальшь и ложь таких семей отвратительна со стороны и самое основное не даёт самим участникам никакого удовлетворения от близости, эмоциональности ввиду их полнейшего отсутствия, как два пустых сосуда, в которых звенят только чужие "надо". При более благоприятном же стечении обстоятельств, семейная жизнь на поверку оказывается обычным долгосрочным договором с соблюдением всех обязанностей и правил (например брачные договора), иной раз даже в подобном партнерстве не исключена измена, которая обоюдно согласована, и каждый из супругов имеет партнера на стороне, как говорится - для любви.
Так какой вывод можно извлечь из всего выше сказанного? Как балансировать между детским "хочу" и взрослым "надо"? На деле все невероятно просто, и одновременно сложно ввиду того, что требует-таки определенных усилий и умственного труда. Не нужно достигнув зрелости отказываться от своих желаний или же бегать из крайности в крайность, пытаясь балансировать между "хочу" и "надо". Руководствуйтесь своим "хочу", но когда приступите к достижению своей поставленной желанием цели, обязательно задумайтесь о том, что "надо" вам сделать для того, чтобы это получить. Ведь взрослого от ребенка отличает лишь малая грань. Если представить путь от человека до его желаемого как спринтерскую трассу, в которой есть старт и финиш, то в более раннем возрасте это обычный бег от пункта А до Б. Не нужно много усилий, а если уж хорош в том, к чему стремишься, то получишь максимум от желаемого. Вот во взрослой жизни добавляются препятствия, которые и есть это самое "надо". Хочу так и осталось на финише, и до него нужно добраться, но ведь нужно будет всякий раз перепрыгивать через метровую перекладину, и прилагать усилия, осознавать всякий раз, что для достижения желаемого, нужно в нужный момент совершить важное действие, чтобы достичь своей цели. И конечно важно понимать еще одну вещь, чего вы действительно хотите, ведь даже спортсмены не бегают вечно, и если атлету по силам лишь барьерный бег на 100 метров, не стоит брать планку в 400, по крайней мере не подготовившись заранее к ней. Как говорится - "выше головы не прыгнуть", и следует человеку помнить о своих пределах, знать свои возможности и предпочтения, и руководствоваться ими, жить для себя в первую очередь, а не жить для других. Конечно подразумевается то, что не нужно быть движимым чисто эгоистичными намерениями, а понимать, где вы лучше сможете себя реализовать, в каких условиях, при учете ваших личностных качеств. Где перспективы для вас более благоприятны, а не только лишь заманчивые суммы хрустящих купюр. Человек от природы заинтересован в росте, борьбе за свое и развитии, но не в том, котором ему навязывают другие, а в том, которое более близко его нутру, сердцу. Для него это то самое достижение, золотая медаль в его личной эстафете, и обладая этой радостью, счастьем, он в итоге может будучи всем довольным и успешным, уже нести пользу и радость близким и окружающим. Помните об этом, и думайте о том, что вам лично нужно сделать для того, чтобы ваше будущее было именно таким, каким вы его хотите, а не кто-либо другой. 

И напоследок, уважаемые родители, друзья и родственники. Когда к вам обратится ваш близкий человек, дабы поделиться своими планами, мечтами и желаниями, не поленитесь без лишнего сарказма, насмешливости и пренебрежения, нравоучений, обозначить именно те препятствия, которые будут встречаться по пути к этой цели, мечте. Если человек действительно готов их преодолевать, он достигнет ее, в противном случае не так уж и желанна цель. И помните, нельзя давить грузом препятствий, приукрашивать их сложность или еще что-либо, что может подорвать уверенность человека в том, что он сможет. Дайте ему понять, что его ждет, компенсируйте отсутствие внимания к этим деталям, что пришло с затуманивающими взор мечтами и предвкушением, а не "ставьте на место", или как еще говорят "спускайте с небес на землю". Так в первую очередь подрывается моральный дух, а не обретается трезвый взгляд. Нужна ли вам такая ответственность?

Цикл "условности": Предрассудки как основа условностей.

Человек интересное существо. Всё, что его окружает, он пытается изучить и объяснить. Собирая факты, выстраивает их, сортирует, раскладывая  и систематизируя в ячейки своего сознания, создавая таким образом систему, понятную только ему самому. Когда же наступает какое-то событие, которое не укладывается в описанные рамки, человек теряется и почему-то прибегает не к разумным объяснениям, а впадает в полную иррациональность. Как то можно догадаться - возникают суеверия, предрассудки. Что это такое? Желание спрятаться или уйти от прагматичности жизни, реальности? Уменьшить давление ответственности, которая несомненно следует за решением и действием?

Возьмем для начала приметы, казалось бы, какое отношение имеют они к предрассудкам? Суеверность столпится на вере, как то ни очевидно, однако предрассудочность также близка ко многим изъянам слепой веры. Гомофоб свято верит в ущербность и немощность, ересь приверженцев однополой любви, нацист так же относится к представителям других народов. Это малым отличается от того, что человек будет верить в несчастья, которые несут черные кошки, переходящие дорогу, либо зеркало, которое разбито по неаккуратности. Как бы кто не пытался разъединить эти оба понятия, но у обоих стоит единая основа. В первую очередь, предрассудки и суеверность – это программирование. Причем программирование себя, на тот или иной результат.

Уверены, вы не однократно слышали о том, что человек может многое силой своей мысли и позитивного мышления. Слышали о бессознательном, которое чуть ли не усилием воли выполняет каждое наше желание. Многие философы и психологи затрагивали это в своих изречениях, оно имеет свое место и в данном случае. Что же имеется ввиду? Возьмем в пример приверженца правых идей. Когда человек уверен в своем превосходстве, уверен и свято верит в превосходство своей расы и нации над другой, он никоим образом не будет брать во внимание некие достоинства ненавистных им инородцев. Порой предрассудки действительно подкрепляются частыми громкими подтверждениями, ибо о неких благих проявлениях нынче очень трудно услышать, да и многие ценности и приоритеты иного этноса и менталитета кажутся просто низшей ступенью, особенно если выходец из стран третьего мира. Но как то ни удивительно, в миру есть немало ученых и деятелей из стран ближнего востока (Ирак, Иран, Афганистан даже), или просто порядочных людей, которые благодаря своей воле вырвались из своего, далеко возможно и не прогрессивного и цивилизованного общества. Они, увы, редкий, но все равно наглядный пример, что расовая принадлежность не является 100% гарантом высокого уровня развития. И пусть генетически многие этносы и нации друг от друга отличаются, это научный факт, обусловленный внешней средой, но человек в любом случае остается человеком, и так или иначе способен сам решать за себя, делать правильные выборы. То же касается и гомосексуалистов, для многих противников подобного образа жизни становится порой шоком, когда их любимый актер, музыкант или деятель признается в своей нетрадиционной ориентации, типичный когнитивный диссонанс. Это же относится и к субординационным отношениям, либо основанным на возрастном отличии. Неприятие метких замечаний или идей "младшего" или отметание дельных предложений в принципе, только в связи с тем, что некогда человек оступался или был не прав.

Конечно все это обусловлено тем, что человеку, порой далекому от науки и знаний, проще верить в какой-то устоявшийся факт, чем утруждать себя в анализе и пытаться истолковывать события каким-либо логическим способом. Возьмем примету с кошкой: данная примета особо популярна в  США и Великобритания, т.е. странах христианских с большим упором на католицизм, а как известно, раньше очень любили жечь на кострах ведьм, а за ведьмами как клише закрепилась кроме метлы еще и черная кошка. Иными словами, это магическое существо якобы способно забирать удачу, и является предвестником несчастий, ибо кошка - питомица ведьмы. Теперь вдумайтесь в сам факт, в природу этой приметы. Это как верить, что все красивые девушки - колдуньи. Но ведь ныне никто более не сжигает юных девиц модельной внешности, это ведь дико и до нелепого смешно. Однако практически тоже самое.

В чем природа этих примет? Вера конечно же, вера смешанная со стародавними предрассудками. А там где вера, там везде помешательство и зацикливание, настрой. Человек, веря в приметы, подсознательно настраивается на поиск закономерностей, и события, которые он бы до этого проигнорировал, после триггера (разбитое зеркало, просыпалась соль, та же кошка дорогу перебежала) внимание концентрируется на особых обстоятельствах. После активации этого, скажем так скрипта, человек больше сконцентрирован на поиске несчастья или невезения (или же на везении и успехе), что в свою очередь приводит к тому, что внимание с важных деталей уходит, и возникает закономерный результат, либо разочарование. Это психология, и тут в очередной раз налицо жестокая ирония жизни и человеческого сознания. Мы сами, с позволения сказать, «пудрим» себе мозги, устанавливая вирусную программу в свой мозг (назовем это так, ибо человек в некоторой степени все же машина, компьютер), а потом эти вирусы начинают наводить беспорядок и приводить к сбоям других программ, усиливая эффект типичных сбоев и багов. Воображение в данном случае работает против логики сознания. И ведь ладно было бы неизведанное и непонятное, чему присваивается нечто мистическое. Все предрассудки кочующие из поколения в поколение объяснимы, одни с психологической точки зрения, другие – с научной.

На предрассудках, как нам кажется, выросли и целые толмуты толкования сновидений. К чему снится то-то и то-то, а к чему это, кто не слышал и не читал этой ерунды. А ведь сон это отображение подсознания, того, что мы копили какое-то время, фиксируя взглядом или улавливая звук, то, что, казалось, проходило мимо сознания, но прочно застревало глубже. В момент же сна эти эмоционально окрашенные картинки возникают перед внутренним взором, мозг выдаёт полузабытую, как нам казалось, информацию. Или то что мы отчаянно пытались решить с помощью сознания, интеллекта, памяти, бодрствуя, вдруг приходит во сне в виде озарения. Это всё мы сами, наша личность, это всё в нас. И абстрактное толкование никак нельзя применить к конкретному человеку, ну, разве что, он отчаянно в это верит. Заметьте, религиозному фанатику, вряд ли приснится космодром или НЛО.

Ограниченность мышления выстраивает целые заслоны перед пониманием процессов и старается любыми способами оградить от логичного объяснения. Также проще, есть что-то непознанное, зачем лезть разбираться, придумаем какую-нибудь ересь и будем в неё верить. К сожалению, так и происходит, берут одну большую ложь и домыслы, и заворачивают это в обертку из фактов, правды, отчего данный мусор от человеческого сознания становится все более притягательным. Леность ума и отсутствие здорового критического мышления рождает необъяснимых монстров, в виде предрассудков. Хуже всего, когда эти самые определения навешиваются как ярлыки. Возьмём, к примеру, отношения между мужчиной и женщиной. Если заложить в сознание такие эпитеты к дамам, как легкомысленность, бестолковость, транжирство. Очень сомневаюсь, что вооружённый такими предрассудками ко всему женскому полу, мужчина, найдёт себе женщину. В той же степени и обратная ситуация, когда девушка считает, что все парни только и делают, что дерутся, матерятся и жить не могут без минета. В данном случае предрассудки работают как заведомо отрицательное отношение к человеку. Сюда же можно подвести и предрассудки относительно целых рас или национальностей, как уже говорилось о том ранее. Или возьмем атеистическое изречение, касаемо умственной недоразвитости и мещанства верующих и общая бесполезность религии. Закладывается заведомо предвзятое, отрицательное отношение к целым группам лиц. Чем же это грозит самому человеку, повязанному такими путами? А именно неспособностью быть открытым, откровенным. Обучаться новому, неспособностью видеть новое, видеть другую личность. Это словно замкнутое пространство, которое не контактирует с внешним миром.

Также можно отметить предрассудочное мышление по отношению к поступкам людей. То что выходит за границы привычного понимания обывателей, почему-то начинает осуждаться. Находясь в осаде этих самых предрассудков, люди начинают отгораживать от себя. Вот пришёл человек с идеей создания нового велосипеда, от него отмахиваются: всё уже сделано до вас. Однако он не оставляет свой замысел и достигает определённых высот. А если бы сдался под прессом предубеждения, мир бы не увидел интереснейшего изобретения. Женщина в семьдесят лет танцует и преподаёт танец. Ну, как же, возражают полные предрассудков ровесницы, она же не должна, возраст-то никуда не скроешь. Да и не положено, понимаешь. А если человек полон жизни? Если он открыт этому миру и общению с маленькими девчонками?

Предрассудки - это нежелание вдумываться и открывать до конца природу того или иного явления, события. Так легче, проще. Заметьте, большинство людей не стараются быть самими собой и показывать свои желания, мысли, чувства. Это касается не только самовыражения как личности, подобное поведение можно проследить и в работе, семье, обществе в целом. Людям гораздо спокойнее когда за них решают - учитель, начальник, священник, бог наконец. Возможно, в этом и есть основа предрассудков. В своём роде рамки: "ну, я же не могу. Мне так сказали".

Можно порой заметить, что люди как дети, ответственность для них нечто страшное. Но коль ты взрослый, то будь добр, не так ли? И тут сразу на помощь приходят предрассудки, суеверия, бог. Находится куча обстоятельств, которые смягчают ситуацию, последствия. И действительно - а зачем напрягаться, когда хлопот и так хватает, надо некоторые вещи отдать воле случая, воле условностей или чего-либо еще. Никто не хочет нести ответственность за что-либо, и это можно понять, современный мир полон стрессовых ситуаций и без этого. Такова ирония, люди сами себя загрузили всей этой системой, которой сами до конца не понимают, ну и мечутся из стороны в сторону.

Однако бывает противоположная ситуация, когда довольно сильный человек, знающий и мудрый в жизни, может привлечь, так сказать, на помощь эти самые приметы, тянущие за ними следом определенные последствия. Допустим, мать и отец выдавая дочь замуж, видят уже заранее, что жизнь её в этом браке не сложится. Уговаривать? Бесполезно и неумно, но эмоции скрыть трудно и они направлены ими, само собой в негативное русло, причём настолько, что случаются и разбитые зеркала, посуда, рвётся в неподходящий момент одежда и т.п. Сила мысли материальна и обретает она себя в данном случае именно в приметах, которые передаются из поколения в поколение. Тем более это наиболее короткий путь – показать, буквально, своё негативное отношение к событию.

Суть устойчивости этих предрассудков в их многократном повторении. Недаром говорится – «скажи человеку 99 раз что он дурак, на сотый поверит». Механизм безотказный, так и здесь. Переданное и повторенное нам предками, насаждаемое масс-медиа, всё это становится будто бы и нашим убеждением, что это есть истина. Однако стоит только задуматься над этими несуразностями, проанализировать и возникнет свет рассудка в конце тоннеля. И благо, что есть люди, не обращающиеся внимания на всевозможные предрассудки. Вполне вероятно, это и есть свободные люди, ищущие себя в знаниях, творчестве, жизни. И благодаря им мы получаем что-то новое, интересное и необычное. Это и есть двигатель, мощный и главное, работающий.

Цикл "условности": Клиент всегда прав?

Как же порой мы впадаем в прописные истины. Выданные когда-то, кем-то. И даже не вдумываемся собственно в смысл сказанного. Брякнули, лозунг развернули – готово дело. Клиент – всегда прав. Точка. А подумать?

Как минимум это ставит в определённую зависимость сотрудника (продавца), мало того, что от самой этой фразы, так и буквально от клиента и, как ни странно, своего же начальника. То есть этот лозунг как дамоклов меч, если нарушишь – воспоследствует наказание. И не важно, что там было, как случилось – есть лозунг, значит ты нарушитель.

Что же до клиентов. Это тема конечно обширная, стоит только влезть на определённые сайты и почитать некоторые отклики сотрудников о горе-клиентах.

- Кредит оформлен на вас?

- Нет, на холодильник.

Люди все разные, ситуации разные и стоит ли слепо доверять и руководствоваться этим «Клиент – всегда прав». Беспардонность и хамство покупателей, получается ещё и подкреплено этим правом. Хочу ору, хочу оскорбляю – я же прав. Но может стоит обратить внимание на собственное поведение. Ведь перед вами в первую очередь человек, который продаёт то, что вам нужно. Да, конечно, можно покинуть эту торговую точку и направится в другую. А вы уверены, что ваше хамское отношение там оценят по «достоинству»? А если, простите, товар уникальный и больше нигде его не приобрести. Будете дальше гнуть свою линию?

В первую очередь надо определить для себя, что вы разговариваете с человеком. А уж во вторую, что вам что-то от него нужно. Поверьте, одна улыбка может сделать гораздо больше нежели, барское отношение к продавцу. С чисто психологической точки зрения, человек не может отвечать на вежливость грубостью, особенно, если у него с вами деловые отношения. Но не стоит путать вежливость с наигранной учтивостью, по тону и взгляду всегда можно определить, как к вам относится человек. И ещё один нюанс, сейчас вы по эту сторону, но буквально завтра можете поменяться с этим человеком местами. Как считаете он к вам отнесётся после вашей грубости? Но уж если совсем никак, то лучше расстаться с таким клиентом. Денежная прибыль может быть эфемерна по сравнению с тем, в каком состоянии после этого будет работать сотрудник и на скольких клиентов перенесёт свою раздражённость. Так что последствия может и не очевидны поначалу, но при конечном подсчёте могут отразиться весьма и весьма.

Понятное дело и продавцы бывают откровенно наглы, все мы люди, ещё раз хочу напомнить. И опять же пресловутый лозунг. Сотрудники словно в зависимости от этого постулата, а как известно, это ведёт только к излишней агрессии. Даже если ты прав, то ты не прав. Но выливается-то это всё на клиентов. Вот вроде и покупатель приятный, а продавец невольно для себя отвечает хамством. Недовольство в итоге только на клиента, так и вопрос: нужен ли тогда такой лозунг, ежели работает он с обратной силой и бьёт как раз-таки по тому, кого должен защитить? А уж если и покупатель отстаивает в грубой форме свою точку зрения, то будьте уверены скандал обеспечен. Опять-таки на руку ли это фирме? Страдает в итоге её имидж, как следствие падение продаж, выручки и т.п.

Рабы не мы. Это к сотрудникам. Вообще хочется заметить, что вступая в трудовые отношения с юридическим лицом, коим является любое предприятие, гражданин принимает свободное решение и не становится заложником, либо крепостным начальника или фирмы непосредственно. Как-то об этом вечно забывается, а то и умалчивается. Помните о правах, у вас они тоже есть.

Если руководство фирмы собирает команду и дорожит своим бизнесом, то оно дорожит и своими сотрудниками. Это аксиома, которую к сожалению частенько не учитывают.  Главный двигатель в этой системе именно сотрудники и от их слаженной работы будет зависеть, в конечном итоге, прибыль. Но если же руководство берёт за основу пресловутый лозунг, то на деле получает вечную текучку кадров и нестабильность бизнеса. Ну, не все готовы прогибаться и даже унижаться за зарплату. И если твоё достоинство задето и несправедливо, только в угоду этому лозунгу, то такой человек уйдёт, ничто не удержит. Это относится не только к торговой сфере, но и любой другой, где есть субординационная связка: начальник-подчинённый.

Следует понимать, что нанимая на работу некий штат сотрудников, нужно подходить к этому делу со всей ответственностью, ибо взаимодействие с этим коллективом имеет в своей основе немало сходств с взаимоотношениями с детьми в семье или д/саду. Представьте, что вы воспитатель, и вам нужно уследить за целой группой "шалопаев", которые каждый со своей заморочкой, благо не нужно попку всем подтирать и кормить с ложечки. Создание рабочего коллектива - это в первую очередь ответственность, взявшись за которую, вы обязуетесь учитывать характеры каждого своего работника, и должны быть внимательны уже на собеседовании, не слушать заученные сказочки о том, какими он видит свои обязанности. Вам необходимо разглядеть личность работника, которого вы намерены взять на работу. Этот важный шаг к сожалению всегда упускается работодателями в связи с легкомысленностью, либо от безысходности на текущий момент. Давайте рассмотрим самые обычные обстоятельства и типажи, с которыми мы часто сталкиваемся.

Перед нами обычный продавец-консультант, стандартный рабочий день его - около 10 часов, с довольно невысокой зарплатой. Как правило, это довольно молодой человек либо девушка, только переступившие порог 20-летия, вероятно абитуриенты одного из вузов вашего города. Запомните, для любого работника с течением времени любой клиент утрачивает всякий намек на то, что он личность, потому не стоит сразу с порога ожидать, что вас встретят с искренней улыбкой и обслужат как господ. Согласны, этикет требует, однако современные условия редко способствует такому отношению, а уж молодость и амбиции, которые не удовлетворяются в данной ситуации, не прибавляют энтузиазма. 

Клиенты бывают разные, порой общение и необходимость относиться к каждому индивидуально, подбирать нужные сведения и выяснять, чего хочет клиент на самом деле, аналогичны пытке и плену. Постоянное повторение и разжевывание одних и тех же фраз может надоесть кому угодно. Да и чего оправдываться, мы зачастую сами с трудом представляем, какой конкретно товар нам нужен, и часто возлагаем наш выбор на плечи и умы продавцов, обязанных чудесным образом понять, чего же мы там собираемся приобрести. Само собой - выявлять наши потребности и дать нам необходимое предложение, есть обязанность каждого консультанта и продавца, как эксперта и знатока в ассортименте продукции данной торговой точки. Но чаще, следует для начала определиться для себя - что нам необходимо и какие четкие требования к интересующему вас товару вы предъявляете. Искать что-либо, имея лишь абстрактный образ того, что вам нужно, это трата времени как вашего, так и консультанта. При поиске окончательного выбора не стоит забывать, что именно продавец достаточно квалифицирован. Излишняя надоедливость и невнятность ваших запросов, может сподвигнуть его на далеко не самое выгодное для вас предложение, да и не будем отрицать, что встречаются не совсем порядочные люди, которые могут запросто раскрутить вас на товар, который вам не нужен. 

Особо внимательным и учтивым к персоналу нужно быть в общепите. Когда вы ведете себя излишне высокомерно с официантом, либо не уважительны к бармену, он может без зазрения совести выжать тряпку для протирания стола или стойки, либо использовать как ингредиент просроченный сок, упавший на пол лед и т.д. Тоже в случае с официантами, которые с обиды могут запросто извалять ваш бифштекс или хлеб на полу по дороге к вашему столику, высморкаться в соус и вы даже не заметите этого. Для наглядности, можно посмотреть фильм "Большая жратва", где описываемые нами случаи показываются во всей красе. Подобное отношение к заносчивости клиентов вы можете встретить не только в сфере ресторанного бизнеса, но и в любом другом, ибо суть везде одна.

К слову, бывает и так, что клиент сам прекрасно знает то, чего он хочет, и начинает активно применять свои знания, что касаются товара, техники обслуживания и прав/обязанностей консультанта/официанта/продавца, при этом цинично ухмыляясь и бесцеремонно иронизируя. Конечно, он не может ничего вам сказать в ответ, в силу того же корпоративного поведения. И не будем отлынивать от факта, что действительно встречаются некомпетентные продавцы, или просто неопытные. Но не следует думать, что они не могут запросто усложнить вам процесс приобретения товара или же вообще воспрепятствовать этому. Помните, перед вами человек, и как бы то ни было, в данный момент вы взаимозависимы друг от друга. У него есть то, что нужно вам, а у вас есть то, что нужно ему. Но лучше всего это можно освоить на наглядном примере из жизни - дама в магазине электроники, тычет пальцем в витрину и капризно произносит: 

- Мне это. 

- Вам продемонстрировать работу устройства, - как и положено задает вопрос продавец. 

- Нет. Я всё знаю. Сколько?

- Четыре с половиной тысячи. 

- Отнесите к кассе, - дама набирает номер телефона и сообщает, - Дорогой, я тут купила iPad нашему пусику. Всё отлично. 

В это время продавец относит на кассу электронную фоторамку.

Если же все-таки у одной из сторон нет того, что необходимо, не следует вслух удивляться, почему оно так. Лучше поинтересоваться, когда можно будет застать нужный вам товар в ассортименте, либо где еще можно его найти. Только не забывайте, иногда политика начальства может не предусматривать подобные услуги, как совет "сходить туда и поискать там".

Рассмотрим еще такую вероятность, как консультант или официант не достаточно подкован в вопросе, который вы задаете. Глупо возмущаться и строить из себя оскорбленную личность в таком случае, более действенным будет, если вы попросите другого работника помочь вам, это пристыдит первого, и даст ему повод подучить мат часть. Помните, что испорченное вами настроение, может запросто отразиться на вашей покупке/заказе, либо на другом клиенте, который может вполне себе незаслуженно попасть под горячую руку.

Научитесь уважать друг друга, кем бы вы ни были. Перед вами не бездушные роботы, а прежде всего люди. Да, со своими проблемами, заботами, но они пришли на работу, чтобы взаимодействовать с вами, ну и куда же деваться, конечно, получать зарплату, с прибыли которую вы им принесёте. И какой монетой вы им заплатите, то вы в конечном итоге и получите.

Цикл "условности": Видео игры, и их вред.

Для людей, далеких от видеоигр, данный феномен воспринимается как нечто угрожающее психике играющего. Игровая зависимость - страшные слова, которые вызывают ассоцииации непременно с наркозависимостью, и есть своя доля истины в этом (однако не стоит проводить прямые параллели зависимости от видео игр с лудоманией). В то же время, не стоит забывать, что человек никогда не уходит с головой куда-либо, если на это у него нет  весомых причин. Как правило, такой причиной может стать окружающая его обстановка, чувство одиночества, отверженности, злости и усталости от привычной мирской суеты. 

Что дает нам виртуальный мир, который специально придумывают дизайнеры, художники, сценаристы? В первую очередь, видео игры дают нам новый опыт, ощущения. В них некоторые даже реализовывают свои несбывшиеся амбиции, почерпывают для себя некоторые идеи и художественные ходы. В конце концов игры способны помочь человеку спустить пар и напряжение. Поверьте, для нормального человека, видео игры не опаснее, чем кухонный нож, которым вы режете хлеб и сосиски на завтрак. 

Другое дело, когда в виртуальный мир погружается человек, который уже до этого испытал немало потрясений и психологических травм, часто подвержен стрессу и сильно не доволен своей жизнью. Тут нужно учитывать то, как он воспринимает творящееся на экране и как глубоко погружается в виртуальное пространство. Для неокрепшей психики ребенка, это может стать конечно не самым лучшим примером, если вспомнить даже недавний случай того, что подросток пришел в школу с набором выживания (пистолет, молоток, нож), который присутствует в игре Minecraft. Это не говорит о том, что ребенок подвергся непосредственно дурному влиянию видео игры, это говорит в первую очередь о том, что сами родители не позаботились о том, чтобы ребенок мог отличать реальное от нереального. Мог адекватно, вменяемо оценивать окружающий его мир. Когда дети погружаются с головой в видео игры, это означает в первую очередь то, что в реальной жизни он не получает того, что он, как по его мнению, находит в мире виртуальном - свою значимость, внимание, любовь и силу. Если родители или сверстники лишают его этого, то он свойственно людям ищет способы заполнить в своей душе пустоты, и видео игры как нельзя кстати подходят для этой цели. В них главный герой всегда находится в центре внимания и событий, и его поступки всегда значимы для того, что творится вокруг. А когда взрослые просто не хотят ценить юного человека по достоинству, поощрять за поступки и наказывать за проступки, лишают его дружбы, внимания, общения и любви, он уходит из этого пустого, безразличного к нему реального мира в виртуальный. 

Все мы неоднократно слышали о вреде игр и даже есть случаи, когда совершались бытовые убийства из-за запрета проводить время за игрой. Неужели игры действительно настолько вовлекают в себя молодых геймеров, что они готовы убить? Думаю не совсем, скорее всего, как уже говорилось - в играх ребенок находит то, что ему сильно не хватает. И если это не родительское внимание и забота, то уж точно внимание других людей, окружающих, оценка его действий и его значимости. Стоит только проанализировать биографию и взаимоотношения подобных детей с окружающими, как все встает на свои места. Когда человека лишают чего-то, что для него сильно значимо, он соответственно может очень резко, порой даже агрессивно на это отреагировать. И не важно, чем это может являться, людям не важно, к чему себя привязать, суть лишь в том, что это заполняет его внутренние, душевные пустоты. А резкий запрет вскрывает старую рану, и вызывает ответную реакцию человека, чья психика уже была повреждена.

В итоге, что же следует со всем этим делать, как бороться? И стоит ли вообще с этим бороться? Однозначно нет! Почему? Все просто - запретный плод сладок, и чем жестче вы будете запрещать ребенку играть в игры, тем дальше он отстранится от вас и глубже уйдет в виртуальное пространство. И не стоит говорить ему банальности о вреде компьютерных игр на психику и прочее, он сам прекрасно знает о всем этом. В наше время немало игр выходят с возможностью играть в кооперативном режиме, и думаю что обязательно найдется такой папа, который будет не против вместе со своим сыном устроить веселый забег в каком нибудь шутере. Или же матери, которой самой будет интересно исследовать мир какого-нибудь Sims вместе с дочерью. По началу может быть не совсем привычно и комфортно, но уверен со временем освоитесь, главное сами не впадайте в детство и не увлекайтесь излишне процессом. Помните, вы не просто играете, вы делаете это вместе, вдвоем. Уверен вы помните времена, когда сами играли в Сегу с друзьями: Mortal Kombat, Street Fighter, Teenage Mutant Ninja Turtles - The Hyperstone Heist и многие другие. Это ведь весело! Детям хочется играть, а если и родители и дети смогут найти вместе "игрушку", в которую они смогут с удовольствием играть вместе, это еще лучше. Так они более отчетливо будут видеть границы между игрой и реальностью. Вам же самим будет приятно проводить столь увлекательно время со своим ребенком. Главное не быть столь категоричными и не стоять на том, что взрослые люди в игры не играют.