К чему должно вернуться образование [Репост]

Сегодня мы хотели бы вам банальным образом процитировать одну из наиболее значимых блоговых записей рунэта. В ней говорится о насущем хлебе нашем. И не о деньгах, как это говорят убеждения некоторых, а об образовании. Делается это всё по той же банальной причине: собрать в одном месте как можно больше полезной в быту информации для человека. Зачем? Чтобы как можно больше облегчить ему жизнь, ибо она самый ценный на планете ресурс, которым нужно уметь распоряжаться!

Статья перенесена сюда без значительных изменений, оригинал её можно прочесть тут.

Несколько слов о политике.

Политика представляет собой многоплановое социальное явление, которое можно рассматривать как инструмент сознательного саморегулирования общества. А что в свою очередь есть общество? Это вы, и те, кто вас окружает. И это касается не только ваших коллег, прохожих или же кассира в ближайшем универмаге. Политика, это ничто иное, как столкновение интересов двух и более людей, которые путем обсуждение возникающих проблем, приходят к единому мнению. Подобное взаимодействие и определяется одним емким словом - политика. 

Успешная политика предполагает способность индивида идти на уступки, компромиссы, или же иной раз быть способным проявлять настойчивость, отстаивать свои принципы и нравственность, чтить свою меру и защищать её.

Часто ли вы так делаете? Только не говорите, что никогда. Все делаем. И порой ещё кулаком в грудь стучим: «Да я? Ни за что!» Другой вопрос когда, как. Здесь вопрос меры нашей уступчивости перед обстоятельствами. Как понимаете, не всегда целесообразно упорно стоять на своём, не принимая во внимание сопутствующих факторов. Ведь иногда это может стоить и жизни, здоровья, времени, перспектив. Не вам, так вашим близким. 

Таким образом, отстаивая свою железобетонную позицию в том, как должен вести себя ребенок в школе/классе, родитель сводит своего ребенка с пути естественного развития. И не сказать, что родитель не прав. Прав, да только не учел многих вводных данных, а именно и в первую очередь – психику, характер и восприятие своего собственного отпрыска, положение в классе, влияния сверстников, отношения с учителем. Самое банальное, забывается свое собственное детство, а именно то мышление, что позволяло нам тогда совершать абсолютно такие же ошибки. Так что, прежде чем гнуть свою линию, стоит учесть тех и то, что развивается параллельно с вами. Что-то вроде многорядного шоссе и «участники движения» безусловно влияют и на вас.

Лесть, или же как это более принято сегодня, учтивость – тонкая штука, если грамотно воспользоваться. Искренности, конечно, тут нет, преследуются определённые цели. Поступаетесь ли вы собой при её использовании? Определённо. Однако, если не работают нормальные механизмы взаимодействия, приходится порой прибегнуть и к такому. Кому не знакома ситуация с получением какой-нибудь дурацкой справки, либо покупкой необходимой вещи/продукта?

- Вы замечательно выглядите, (улыбаясь, говорите вы) можно ли мне справочку…

- Ловко как у вас выходит, можно ли мне…

- У вас замечательный почерк, можно ли…

Ну и на худой конец:

- Какие у вас красивые занавески, цветы, кружка… можно…

Хоть и всего перечисленного не отмечалось у индивида к коему вы обращались, цели вы достигли, путём небольшого компромисса с собой.

Шоколадка, бутылка и пр., в общем – подкуп. Сие уже посильнее воздействует на вас, равно как и на ваши финансы. В сочетании с лестью усиливает давление на вас, но и, возможно, даст результат в достижении вашей цели быстрее. Поступились вы здесь и своими моральными принципами и деньгами.

Отдельно хочется сказать о том, что если эти вышеописанные методы, также как и последующие нижеописанные – ваше кредо, то для вас пустым звуком будут – честность, искренность, духовная близость.

Подхалимство. Этакая лесть в квадрате, а может уже и в кубе. Тут уже явное несоответствие «похвал» лицу, к которому вы обращаетесь. И всё большее развращение себя. Образовывается пропасть между реальным и подхалимажным. Человек словно становится спутником и не может выйти из притяжения "благ", которые получает от этого лица/лиц. И это становится стилем его поведения, а возможно и чертой характера. Искусственной чертой, не имеющей ничего общего с искренностью, которая по настоящему может сближать людей и скреплять союзы.

Следующей ступенью вниз можно считать угодничество. Когда не только слова, но и поступки (услуги) становятся путём достижения "цели" и заодно очередным деградирующим элементом в сознании. Тут уже может произойти слияние с той, "главенствующей" личностью и это становится неким извращенным подобием энергетического симбиоза, когда суть средств вуалируется верой в оправданность целью. Такое "растворение" нередко у гиперопекающих, либо полностью подавленных, "жертвенных" особей. Так или иначе, подобный принцип основывается на потребительстве. Если человек, настолько привык поступаться своей мерой, чтобы потреблять желаемое ему, то подобное поведение приравнивает его самого к предмету потребления. Средство нельзя оправдывать целью, какой бы благой она ни была! И когда человек действует в ущерб собственному мировосприятию, совести или иначе говоря мере, то какова бы ни была его цель, она никогда не будет достигнута по причине потери личностной целостности. В качестве примера можно привести мученичество. Если человек приносит себя в жертву какой либо идее, клятве, то какова цена принятых страданий и утрат? Что получает заплативший столь высокую цену человек? Будет ли оценена по достоинству его жертва, и не станет ли она лишь инструментом в чьей-либо борьбе за власть? Очень тонкая грань разъединяет правду от истины. И если к истине человек стремится всю свою жизнь, то разбираться в истинности правды ему приходится постоянно, иначе очень легко сойти с правильного пути. 

В обществе, всем людям приходится действовать, исходя из их личных взглядов на действительность, руководствуясь своим собственным опытом. Умение разделять этот опыт с окружающими, делиться им и принимать его от других, делает всеобъемлющую политику позитивной, благотворной и всему этому способствует понимание главной концепции совместного сосуществования людей на планете. Все мы не иначе как одна большая семья, и нельзя достичь процветания в стране, не имея его в собственном доме. Порой очень трудно понять, что из чего растет, и где берет начало та или иная нить, ведущая каждого отдельного человека к его цели. Но то, что все нити переплетены и зачастую чужие интересы могут пересекаться с нашими, это аксиома. Умение находить золотую середину между своими желаниями и чужими потребностями есть истинная политика! 

Материал был подготовлен при непосредственной помощи Aidan aka Ademo.

Инвестиции поколений

Образование это мощный инструмент качественного развития индивида и его взаимодействия с действительностью. Оно сопровождает каждого с момента четкого структурирования информации и опыта в человеческом сознании. Каждый получает необходимые навыки, вырабатывает полезные привычки, осваивает пространство, в него посредством образования входят знания о нём самом, окружающих людях, природе, мире. Узнавать что-то новое всегда интересно и человек всем своим существом направлен на это познание. Дополненное рассудительностью любопытство - потрясающий и неостанавливаемый двигатель в этом процессе. Узнать, что там, за границей леса, города, страны, земли и вселенной? А что внутри нас? Из каких частиц состоит всё вокруг? Почему снег белый и холодный, почему едет поезд, почему люди любят друг друга, почему и как идёт звук по проводам? Сколько вопросов, сколько желания всё это узнать. С таким стремлением, казалось бы, легко всему учиться, однако всё не так просто.

Образование, в современных реалиях, нагруженное правилами, директивами, жёсткой оценочной системой по факту, не даёт возможности, не только развиться творческому потенциалу, но даже не удовлетворяет элементарного любопытства. Отдельно можно заметить, что некоторые дисциплины практически не сцепляются с действительностью, в той манере в которой преподаются в школах и вузах, а некоторых просто нет, которые жизненно необходимы человеку в дальнейшем. Задача образования запустить работу мысли, чего никак не происходит под прессом «плана обучения».

Оценочная система, существующая ныне, словно подстёгивает обучающегося получить прежде всего заветную запись в дневник или зачётку, в погоне за этим забывается сам процесс обучения и само то, ради чего собственно учащийся находится в образовательном учреждении - знание. «Пятёрку» можно получить и за вызубренный текст, при полном отсутствии его понимания.

Форма подачи материала и принцип направлены лишь на запоминание, машинальное повторение, кому не знакома фраза: "закрепим материал"? Или восклицание учителя: "пусть хоть формулу запомнят, а понимать и не нужно". Вдолбить можно, конечно, с разной долей вероятности его и запоминают, но остаётся он балластным, не "живым".

Проводимые год за годом реформы в образовании, также далеки от того, чтобы содействовать повышению качества обучения младших особей учителями. Как то ни трагично, бюрократия занимает превалирующее место в процессе работы педагога, который отдает больше внимания и времени на отчеты вышестоящим "образовательным" органам, вместо того, чтобы сосредоточиться на подготовке качественного и удобного для усвоения слабым детским умом, плана занятий. 

Знания это не непонятная и недостижимая структура, это сам процесс. Непрерывный, меняющийся, как процесс работы важнейшего человеческого органа - мозга. Взаимосвязь различных сфер жизнедеятельности в нашем обществе недвусмысленно говорит нам, что нарушение в одном участке цепи приведет к сбоям в других частях системы. И эту самую непрерывность необходимо донести ещё в детском возрасте, запустить процесс желания понять и поддерживать его усилиями учителей и родителей. Иными словами на взрослых лежит ответственность за понимание всего объема людского бытия детьми, стремления познавать больше и получать необходимые для жизни знания в полном объеме.

Ребенок существо такое же подвижное, как этот процесс. И эта энергичность не подразумевает рутинных и малоинтересных образовательных занятий. Эвристический механизм у незрелых людских созданий ощутимо отличается от более взрослых человеческих особей, поэтому коммуникация с ними в большинстве своем весьма специфична, и требует от педагога/родителя немалых инвестиций интеллектуального и временного ресурса. В первую очередь, если ребенку что-либо неинтересно и непонятно, логично что стоит изменить подачу материала. Сделать её не строго структурированной, а доступной и опирающуюся на актуальные для данного возраста примеры. Не суть важно, когда ребенок начнёт читать, основное, чтобы он хотел, с помощью букв понять мир текстов и заложенные знания в них. Отсюда возникает довольно логичная идея: в начальных классах (а может и ранее) показать ребенку возможности этих знаний, их связь с жизнью, просто отвечая на вопрос: зачем это нужно знать? Создать для ученика мотивацию к учёбе, заинтересовать, преподать ее в более игровой форме. 

Для этого подойдут и обучающие мультфильмы, фильмы, рассказы учителя, родителей о себе, своей работе (но не злоупотребление ими, ибо важна не личность, а создание более тесного контакта между ребенком и взрослым), поездки в музеи и возможно на предприятия. Нет сомнений, что подобные мероприятия являются крайне затратными как по времени, так и финансово, не говоря уже о том, что организатор будет обязан приложить немало умственных усилий для успешного проведения. Но заряженные любопытством и пониманием того, для чего они пришли в школу, учащиеся будут легче воспринимать и необходимые элементы обучения данного этапа. Одно дело сказать, что ребенок должен выучить таблицу умножения, потому что так надо, и совершенно другой подход, если объяснять, для чего этот математический инструмент нужен. Человек существо эгоистичное априори на всех своих стадиях развития, посему понимая пользу знаний, ребенок будет сам к ним тянуться. Однако не исключено, что некоторые науки ему будут не интересны, отчего можно и нужно интересоваться предпочтениями юного homo sapiens, чтобы более эффективно раскрыть его внутренний, интеллектуальный потенциал. Выявив интерес, можно больше сосредоточить внимание на изучение данного предмета, конечно же не в ущерб иным, полезным в быту знаниям. В итоге, по прошествии лет, мир получит специалиста, который будет нести пользу обществу и радоваться этому.

Будучи реалистами, нельзя без скепсиса смотреть на подобную схему, но давайте понимать свои роли в этой жизни, и роль самих родителей (учителей само собой, педагогов) в образовании общества. Ребенок это основной продукт вашей жизнедеятельности, и инвестировать в его развитие главная задача каждого родителя исходя из его возможностей. Как банальный пример: отец добытчик материальных благ, а мать наставница и плодородная почва для роста всей семьи. Посему для того, чтобы заняться образованием детей, нужно образоваться самому, понимать себя и быть готовым. Но вернемся к нашей теме.

Гуманитарные дисциплины это отдельная история. Призванные в основе своей пробуждать эмоциональность, чувственность, духовность они, по сути, извращены систематизированием и оценками. Как можно выставить оценку мысли? Субъективному мнению? Вкусу? Литература, музыка, изобразительное искусство – это даже не дисциплины, это развитие характера, сознания. В рамках современного общества это есть ничто иное, как качественная оценка чужого характера, его осуждение и иной раз порицание. В свободном социуме уже долгие годы существуют правила, дающие право каждому индивидууму быть самим собой не во вред окружающим. Следует понимать, что в оценке знаний и предпочтений немаловажно мнение и его формирование у учащегося, только в этом и ни в чём другом. Потому надо проводить совместные чтения, обсуждения прочитанного, дабы постепенно нарабатывать навыки изложения, декламирования и возможно даже театрального искусства.

История, биология и география – это познание окружающего мира. Они рождают интерес к себе, как представителю человеческого вида, взаимодействию со всем живым. Т.е. в центре должен быть сам обучающийся, он потомок, он связан со всем этим миром. И здесь только наглядно можно продемонстрировать эти знания – документальные фильмы, посещения музеев и снова – беседы. Ничто не развивает так мышление, как беседа и даже спор, это оставит в памяти все перипетии обсуждения и родит новые выводы. А это важный элемент в образовании!

Физика, химия это прежде всего явления, процессы, а не формулы и правила. И связаны они опять же с жизнью, природой вещей и их происхождением. Всё вертится вокруг этого  и эти науки могут многое объяснить. Но не стоит их выделять как важные, потому как не каждому дано их понимать в таком точном виде, как их представляют формулы, многим же они вообще не нужны.

Отсюда вытекает, как ни странно для многих и физическая культура. Здоровье тела  – есть свобода и здоровье духа, ясность ума. Тому способствуют многочисленные физические и химические процессы нашего тела. Связь между телом и разумом тесна, и не заключается в одной лишь дисциплине и стремлении добиться спортивного результата. Здоровое тело не отвлекает человека от мысли, тогда как немощная и слабая плоть является помехой, вызывая у индивидуума лишь жалость и обиду. Здесь же рядом сосуществует и психология, которую в нынешнем формате школьного обучения не преподают, что весьма жаль. Поскольку познать причины своих чувств, эмоций и поступков окружающих и своих собственных, без этой науки довольно проблематично. Особенно это сказывается во взаимоотношении полов, когда молодые люди не способны здраво оценить друг друга и понять, предъявляя неадекватные, априори, требования. Вспомним ещё об одном предмете, ушедшем из нынешней программы – труд. Данный предмет предоставляет обучение самым элементарнейшим навыкам и знаниям в быту для юных граждан. Мальчик должен уметь и знать как применять рабочие инструменты. Девочка – иметь понятия о шитье, приготовлении еды. Звучит вроде несущественно, однако эти навыки жизненно необходимы в любой бытовой ситуации, и владение ими способно не только помочь в жизни, но так же сэкономит деньги на оплату услуг людей, которые сделали бы тривиальную работу по дому человеку, который в свое время не обрел данные навыки.

А вот считать и выражать в правильности точек и линий поможет математика, алгебра, геометрия. Данный технический базис полезен как для интеллекта, так и для условий в отсутствии калькулятора. Ребенок, умеющих слагать числа имеет меньшую вероятность быть обсчитанным и обведенным вокруг пальца. Геометрия же позволяет не только в домашнем ремонте и прочих мужских бытовых делах (для женщины подобные знания тоже полезны), но она также тесно связана с искусством, творчеством. Безусловно эти предметы требуют внимания и усидчивости, но если продемонстрировать эту самую связь с другими, то появится тот самый азарт исследователя. Желания соединить и применить, например, в живописи. Проекции, перспектива – она же геометрия.

Нужно ли выставлять оценки, сдавать экзамены? Определённо, но не в том формате, существующем ныне. Как упоминалось выше порой оценка является целью, а не само обучение, в то время как оценка лишь система определения эффективности обучения. Ее ценность не выше, чем ваше мнение о вкусе еды и напитков, качестве музыки или фильма. В нынешней образовательной системе ценность такой оценки для индивида сомнительна, поскольку выставляется она в соответствии со знаемым отрезком (параграфом, правилом). Как это понятно, само качество понимания и усвоения материала никто не оценивает, что чревато деградацией и невежеством. Не зря же YouTube пестрит видео с интервью, где выпускники просто-напросто не могут ответить на элементарные для своей специальности вопросы. 

Стоит ещё добавить субъективность учителей и их предвзятость к некоторым «любимчикам». Как то ни прискорбно, но современный педагог, это скорее человек, самоутверждающийся за счет выполнения обязанностей учителя. Он дает знания, но совсем не заботится о том, усваиваются ли они, или нет. Следовательно этот человек не уважает своих подопечных, и проникается лишь к тем, у кого есть способности к усвоению или запоминанию предоставляемой учителем информации. Так проще работать и тратится меньше нервов, иными словами позволяет выполнить определенный план и держать самооценку на нужном уровне. Типичный пример человеческого фактора в нашем с вами образовании, но это пагубно для будущего людского капитала и качества человеческого ресурса в будущем. 

Вследствие этого, в современном образовании картина представляется следующим образом: для некоторых учащихся несправедливо выставленная оценка это желание исправить её, заметим оценку, но не дополучить знания. Если же такая история происходит неоднократно, то происходит потеря всякой мотивации к данному предмету/учёбе. На практике некоторые учителя доходят до совершенно дурацких приёмов, деля класс на «умных» и «дебилов». В любом случае, данная оценочная система практически не выполняет своих функций, и является чистой бюрократией.

Что же касается экзаменов, это прежде всего определённый стресс для человека. Объективность их "оценивания" априори не верна, как и само использование системы "оценивания" знаний учащихся вот уже несколько десятков лет. Не будем забывать, что в нынешнем образовании на первом плане стоит числовое значение баллов, "оценивающих" качество знаний учащегося. Опираясь только на сами баллы, ВУЗы и работодатели сильно дезинформируют себя. А сами учащиеся, принимая данную систему, не стремятся развивать свое мышление и улучшать свой интеллектуальный потенциал, их целью становятся сами оценки, которые как уже говорилось, значат по своей сути не больше, чем мнение прохожего.

Также уверены, что вам доводилось слышать такую фразу от преподавателей: «Ну, что же ты? Ведь ты же знаешь этот материал». Безусловно, учащийся может знать материал, и быть хорошо подготовленным к экзамену. Однако не будем забывать, что разум подростка еще слаб и его психика неустойчива. Принимая во внимание те замечательные нововведения, принятые властью, на экзаменах ведется жёсткий контроль пропуска в аудиторию, камеры слежения во время экзамена только деморализуют большинство молодых людей, действительно желающих показать свою подготовку. Стресс блокирует участки мозга, отвечающие за интеллектуальную и мыслительную деятельность, и передает управление участкам, отвечающим за выживание организма, что в свою очередь может и полезно для экзаменов по физ. культуре, но абсолютно неэффективно для сдачи предметов вроде алгебры, истории, литературы и языков.

Каждый человек уникален, со своим характером, темпераментом, мироощущением, стрессоустойчивостью. Кому-то нужен покой и уединение, кому-то постоянное движение, и привод всех к общему знаменателю на выходе выдает среднюю массу, оцененную не самыми умными тестами.

Логичный вопрос: а что мы можем со всем этим поделать? Влиять на решение государства о том, каким должно быть образование в стране, мы, увы, не можем. Не имея свободы и права выбирать, в каком обществе и насколько качественном нам необходимо жить, у нас есть лишь возможность взять все в свои руки. Но это не означает, что мы обязаны устраивать ненужные митинги и устраивать демагогии в соц. сетях, форумах или на собраниях родителей. Если вам дорого будущее вашей страны и вашего ребенка, вам не все равно, кем он будет и вы готовы инвестировать всего себя в светлое будущее, то следует имея то, что называется современным образованием, успешно компенсировать недостатки и дополнять отсутствующие звенья. Во-первых стоит начать с семьи, еще до зачатия ребенка. Даже если вы уже являетесь родителем, первым делом следует решить именно вопросы организации семейных дел и внутренних отношений. В дальнейшем, родителю следует посвятить себя (не только свой финансовый капитал) ребенку, и компенсировать недостаток информации или пресекать усвоение дезинформации, идущие от социума, ТВ или интернета. Отсутствие предметов вроде труда и психологии, можно компенсировать своими навыками и познаниями. Делитесь нужным опытом, но не допускайте ошибок современных учителей и педагогов, не делайте это ради того, чтобы было, а делайте ради будущего благополучия вашего ребенка. И самое главное, поддерживайте моральный дух (психическое состояние), ребенок должен расти собранным, уверенном в своих силах и в том, что он не один в этом мире, что его поймут и поддержат. Будучи здоровым и благоразумным, ваш ребенок с относительной легкостью пройдет стадию обучения (и даже, если постараться, взаимодействия с окружающим его социумом, сверстниками), и твердо ступит во взрослую жизнь, став по настоящему достойным гражданином своей страны, планеты!

"Если в процессе обучения человек проникает в глубь вещей, если идет движение с поверхности явления к его причинам и корням, от ложных идеологических постулатов к голым фактам, и – значит – к истине, то такой процесс обучения вдохновляет учащихся и становится условием человеческого роста (при этом я имею в виду не только чтение учебников, но и те открытия, которые делает ребенок или безграмотный абориген из примитивного племени, наблюдая природу). Если же, с другой стороны, под учебой понимать только усвоение стандартного набора учебно-воспитательной информации, то это больше похоже на формирование условных рефлексов; такая дрессура связана с простым стимулированием и опирается на потребность индивида в успехе, надежности и одобрении." 

 Эрих Фромм

"Упорное выталкивание из памяти ученика неинтересного, но обязательного материала... Очень часто материал становится неинтересным лишь потому, что он обязателен (один из моих корреспондентов назвал это «избирательной тупостью»). Важный факт для педагогической психологии, конечно, не прошедший мимо психологов, но, к сожалению, еще мало учитываемый в школе..." 

Владимир Леви

"Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует." 

Альбер Камю

"Когда ребенка блокирует по сути вся педагогическая система, направленная на то, чтобы он поступал только согласно указке педагогов, у него мышление развивается или нет?"  

Михаил Литвак

P.S.

Помните, мы не имеем цель учить вас, как вам жить, с кем и как вам воспитывать ваших детей. Мы предоставляем вам наше видение развития вида и общества, ваша же власть разделить его с нами, или пойти своей дорогой.

Воздержание [адепты религий и антисексуализма]

Сегодня хочется поговорить о таком явлении, как воздержание. Сам же я являюсь адептом антисексуализма, т.к. считаю что бесконтрольная тяга удовлетворять свои низменные аппетиты приводит к разрушению и своеобразной деградации. Согласитесь, когда мы сыты, нас не заботят действительно важные проблемы, пускаем все на самотек и относимся ко всему легкомысленно. Однако, какие бы доводы я сам не приводил и как бы не были они логичны, есть в человеке один важный фактор - его биологическая составляющая. Безусловно, о ней я знал уже давно, и прекрасно понимал о ее влиянии и взаимосвязи с психологией, поведением подопытных, но как бы не были схожи наркоманы и сексоголики, нужно понимать то, что на данный момент наука не может предоставить людям альтернативы, а победы воли над плотью достигали лишь редкие просвещенные. Вспомните мифы и слухи о тибетских монахах, которые годами обходятся без секса и способны подавлять всякий позыв плоти. Конечно, я не говорю, что я в это не верю, по-своему, я нахожу это возможным, и глубоко убежден, что в будущем наука и разум смогут наконец обуздать в человеке эту дикую, мощную сексуальную энергию. А пока, хочу привести вам одну цитату:

"Физиологическое удовольствие не является чем-то, чем можно насытиться навсегда. Даже при нормальной рефлексии его невозможно рефлексировать настолько, чтобы сделать процесс управляемым. Если человек однажды пережил физиологическое удовольствие, это и есть его наркотик (образно можно сравнить его с наркотиком), ибо человек не в состоянии отказаться от получения этого физиологического удовольствия. Это очень важно, мы все почему-то забыли, что мы еще и биологические существа. Как-то неловко, неудобно… и поэтому очень многое и в себе, и в других не понимаем… Забыли совсем, что мы биологические существа и что в нашей жизни очень многое определено ее биологической основой.

Итак, физиологическое удовольствие — это и есть та главная ценность, которая питает, с одной стороны, то, что мы называем сексуальной энергией, а с другой— является почвой для наркомании в различных ее проявлениях. Почему наркомания? Потому что наркомания не включает такие сложные моменты, как поиск партнера для получения удовольствия, организацию ситуации для получения удовольствия и т.д. Люди настолько стараются не помнить, что они биологические существа, и настолько всевозможными мифами, табу, регламентацией окружена сфера так называемой интимной жизни, что они впадают в иллюзию, якобы секс есть нечто такое, что можно регулировать. Это невозможно регулировать!

Каждый из нас когда-то первый раз пережил этот момент физиологического удовольствия. Все!Один раз укололся и подсел… И если человек длительное время не получает свою порцию физиологического удовольствия, то, как мы знаем, у него начинаются всевозможные расстройства психики — депрессия, вялость, неврастения. И он просто не в состоянии понять, в чем дело. Потом, в чрезвычайных обстоятельствах, получает искомое удовольствие и от всех проблем со здоровьем легко и спокойно освобождается… Это биологический аспект проблемы.

Итак, первая отправная точка в рассмотрении интересующей нас проблемы: секс как получение удовольствия отделен от биологической потребности в продолжении рода; биологическим, психофизиологическим источником секса является самоудовлетворение. И что же из этого следует? А из этого следует такой важный психологический момент: сексуальное удовольствие и самоудовлетворение равны. Вот она — первопричина всех претензий и недоразумений. Сексуальная деятельность и сексуальное удовлетворение эгоистичны по самой природе своей, по происхождению, потому что в себе самом содержит стремление к самоудовлетворению, к снятию психофизиологического напряжения в собственном организме .

Иллюзия управления

Существует широко распространенная иллюзия, что сексуальной энергией можно управлять. Мне всегда было интересно: а задумываются ли те, кто легко об этом рассуждает, о чем они в действительности говорят? Регулирование, управление сексуальной энергией — это в конечном итоге управление гормональными процессами в организме. Все рассуждения о сублимации сексуальной энергии, с легкой руки Фрейда внедрившиеся в европейское и американское сознание, — это рассуждения психотерапевта, который создавал инструмент для суггестирования своих пациентов.

Если же мы будем в корень смотреть, то управление этой энергией есть управление гормональными процессами. Можно, конечно, на пике нарастания гормонального дисбаланса при потребности продолжения рода заняться бешено спортом, еще чем-нибудь, живописью, например, или другой какой-нибудь деятельностью и израсходовать тем самым часть  гормональной энергии. Можно изменить отношения с этими процессами, но нельзя отменить сам процесс — это глупость, это плохо кончается.

На очередной конференции какой-то бодрый семидесятичетырехлетний мужичок со своей программой долголетия и поддержания здоровья, которая на нем действительно сработала, о чем прежде всего весело сообщает широкой публике? Что с «этим» у него все в порядке. Это очень существенный критерий здоровья мужчины — что с «этим» у него все в порядке. Хотя существует и другое высказывание, милое для мужчин: «Ну, наконец-то „это“ меня оставило, и я могу жить тем, что мне действительно интересно». Ни один истинный мудрец никогда не сказал, что «я с этим управился». Покушения на эти процессы приводят к расстройству гормонального баланса в организме. Ну, что такое — вмешаться в регуляцию гормонального баланса организма, можете себе представить?!

Поэтому гораздо лучше тогда уже превратить секс в отдельное занятие. Сейчас очень модно, и можно, и даже поощряется: приглашают наших отечественных или заграничных так называемых тантристов, которые замечательно овладели сексом как занятием. Они развивают соответствующие мышцы, демонстрируют сексуальные подвиги, сексуальный контакт, например, продолжительностью 24 часа… Зачем, я не знаю. Им интересно, у них это, вроде, порождает смысл.

Природное нужно трогать очень аккуратно, иначе вы получите просто гормональный дисбаланс. Надо понимать, что наши знания — это одно, а организм —он гораздо сложнее. У животных есть так называемый репродуктивный период. У них эта потребность включается, начинаются брачные игры, оплодотворение, появляется потомство, и все это выключается до следующей весны, скажем, или до следующей зимы… Понимаете? А у человека эта потребность все время работает, из-за чего секс и появился. Какой у животных секс? Включилось на три месяца, все сделали, и выключилось, живут без этих проблем. А тут же все время гормон в голову стучит, окрашивает наши мыслительные процессы…Это отдельная история, о ней столько всего написано…

Поскольку удовлетворение этой потребности до недавнего времени в истории человечества и до сих пор во многих регионах значительно затруднено, значит, в паузе между возникновением потребности и ее удовлетворением  действует что? Творческий импульс по поиску способов удовлетворения, изобретение этих способов. Поэтому и создался огромный объем специфической информации о сексе, поскольку удовлетворение затруднено. Если бы затруднений не было, никаких бы проблем, разговоров особых тоже не было бы. Это естественно, это общий закон… Взрослый человек потому и взрослый, что он выпал из райского состояния, в котором находился в утробе, где каждая возникающая потребность мгновенно удовлетворяется…

Задача, которая ставится человеку, себя сознающему, состоит не в том, чтобы у него не было секса (это глупость), а в том, чтобы эту кнопку не мог нажать никто и ничто извне. Это и есть управление."

Становится понятно, что воздержание (а следовательно антисексуализм), который практикуется как религиозным сообществом, так и некоторыми учеными, даже маленьким сообществом, именующим себя антисексуалами, является крайне нежелательным в широком понимании мероприятием по сдерживанию естественных потребностей человеческой жизнедеятельности. Сейчас как никогда, это кажется наиболее ясным, ведь убежать от этого пытались довольно-таки давно. 

Возьмем классический пример и вкратце разберем его - обет безбрачия.  Как известно, данный обет дается религиозными служителями, которые отдают себя служению Господу и полностью посвящают себя и свою жизнь этому. Помимо неприятия всех различных любовных и интимных отношений с кем-либо, они попутно отрицают все альтернативные методы снятия сексуального напряжения. Известные легенды и мифы о суккубах, взяты как объяснение такого физиологического явления, как поллюции. 

Вполне понятно, что религиозные деятели и учителя, проповедники рекомендовали своим последователям и последователям религии, адептами которой они являются, практиковать воздержание. Как уже говорилось ранее, когда человек сыт, ему все безразлично. И не важно, о какой именно сытости идет речь - обычной физической, или некой морально-духовной. Все ограничения, которые были придуманы, и порой навязываются различными философами и религиозными деятелями - стремление вывести человека из зоны комфорта, сделать его более активным, дать ему время и повод больше рассуждать, рефлексировать и всесторонне развиваться. Но к сожалению сегодня почти в 90% случаев воздержание ставится в некий абсолют, которого нужно придерживаться, и такое понятие как - в меру, зачастую игнорируется. Человек варьирует между двумя крайностями, так и не находит способ остановиться и сделать правильный выбор. 

На мой взгляд, люди должны давать себе полный отчет в каждом своем действии. Конечно мы не должны распутствовать, но и лишать себя любви (не секса, заметьте, любви) тоже нельзя, это кощунственно! К сожалению, многие мои сторонники антисексуалы, да и в некотором роде я сам резко категорично выступаем против соитий, говоря о пользе воздержания. Но как ни крути, правы и те, кто за ведение полноценной, здоровой половой жизни, так и те, кто против излишеств в ней, да и ее самой. 

Что я хочу сказать? Дорогие мои, прекратите стыдиться или находить зазорным то, что вы одиноки, что вы люди, что вы воспитаны как-то старомодно. И не нужно болезненно реагировать на чужие "успехи" в личной жизни, не нужно принимать это как успехи, зачастую они ими и не являются, и стоит наоборот, проявить снисходительность к тем, кто в свои 20 успел опробовать более 10 половых партнеров, ибо хоть природой и не воспрещается человеку полигамия, но он ведь человек, а не животное. Непременно нужно уметь ждать, и это даже по своему хорошо, что вы не растрачиваете понапрасну свою сексуальную энергию. Ее всегда можно использовать в качестве некого толчка для занятия живописью, писательством, спортом, одним словом творчеством. Но и не храните ее в себе, ибо рано или поздно, виноградный сок превращается в вино, а вино если передержать - в уксус. Не замыкайтесь в себе, не затягивайте ремень на груди слишком туго, примите тот факт, что вы все же биологически несовершенный организм, который вне зависимости от ваших убеждений, не будет идти вам на уступки.

Лично же от себя хочу добавить, что я вопреки всему верю в то, что воля может взять верх над плотью, а наука и разум смогут обуздать гормональные аномалии, которые возникают при всем этом. Но пока, будьте благоразумны, не тратьте себя понапрасну, во всех смыслах!

Хочу высказать свою благодарность Марине aka Fevrallina за ее маленький, но весомый вклад в написании этой заметки.

О нормальном.

Долгое затишье в блоге наконец прервано. И действительно - зачем просто так писать чушь, о гомосексуалистах с которыми я общаюсь (в переносном смысле, ориентация их мне не известна), о глупых и диких людях, которые меня окружают, о каких-то "тайнах" бытия и жизни. Фекальных образований в интернете более чем достаточно. Вся эта истерия вокруг педофилии, музыки, фильмов и половых сношений достала настолько, что желание самоликвидироваться является логичным радикальным способом оградить себя от отбросов вида, т.е. многих из вас. Что ни говори - а я деградировал за последние пару месяцев :(

Но сейчас я пишу о том, что вызвало в моем сознании улыбку. Наверное многие из тех, с кем я общаюсь, прекрасно знают мои расистско-нацистские взгляды, и мою неприязнь к узкоглазым желтолицым предателям. Но ненавидя всем сердцем Японию, которую называют очень продуктивной и инновационной страной в мире всякие педофилы-гомосексуалисты и насильники с упором на Hi-Tech, Республика Корея, или как то принято в народе - Южная Корея, показывает мне, что как раса, узкоглазые не так уж безнадежны и гениальное изобретение, это не робо-ягодицы или SonyБлядские высеры для малолетних латентных любителей детских анусов и крайних плотей. Грубо, да, но глядя на такое или такое иначе не сказать. Так же собственно и с Китаем, как ни крути, ибо страна закрытая для импорта, а весь товар, что там производится, не особо помогает в жизни, просто делает ее чуть комфортнее наверное, и дешевле. А Корея, хоть и ее ублюдошные выходцы заполонили своими мразями все СНГ, воспринимать их нацию полностью как выродков и мусор планеты, в отличии от тех же стран СНГ, не получается.

Источником же информации о достижениях этой страны послужил этнографический проект Андрея Понкратова: Человек Мира - Корейский дневник.

Полную передачу думаю вы можете и сами найти, лично я бы с удовольствием дал ссылку, но не все же за вас делать, не так ли? 

Само собой я понимаю и осознаю то, что своих минусов в этой же ЮК достаточно, и некоторые вещи, если покопаться там, ничем не лучше, чем японский дебилизм. Наглядный пример - Gangnam Style. Бомжи и там есть, тоже есть пьянь и лентяи, но не так много конечно, и есть особый перечень КПД, который компенсирует недостатки. Так что не думайте, что я считаю узкоглазых - элитой вида. Нет, я считаю их нормой.
И конечно же, всем советую посмотреть передачу, ибо по телевизору в основном показывают полную чушь и псевдонаучные комедии с подзаголовком "документальный фильм". Подобные медийные продукты - глоток свежего воздуха в вонючей комнате современного российского телевидения. В общем-то пока все, сказать больше увы нечего. Всем добра.

Идея.

Иногда в моей голове возникают идеи, потом они уходят так же как и пришли, и одну из них я хочу оставить тут, чтобы не забыть, да еще и инвесторов может привлечь, проще говоря - для понта. Одним обыденным вечером, находясь в местах не столь отдаленных, я вспомнил о данной записи в журнале. И вот, находясь там же, и смотря перед собой, я подумал - а что если? Есть немало довольно престижных и рентабельных заведений, где присутствует данная услуга, зачастую платная (на западе отстегиваешь смотрителю чаевые), и там есть все удобства - от макулатуры, до полотенец. А почему бы не заменить ненужную книгу - тач скрином на внутренней стороне двери сральни? Смотрителю проплачиваешь время пребывания на точке, лимит в полчаса, и там, опустошая содержимое кишечника, можно проверить почту, зайти на ютуб, отписать в ЖЖ или твиттере. Конечно число доступных сайтов будет строго фиксированным, но это будет весьма продуктивным занятием, а писсуары - бесплатно. Но не будем забывать о дамах, и тут на смену дверей с интерактивной доской придут зеркала с данной опцией. И наводя марафет, можно отписать на фейсбуке, отправить статус в чате или еще чего, а еще выбрать что нибудь на eBAY. Тут смотрителю надо будет еще вдобавок ко всему следить за сохранностью зеркал и порядком, так что работа очень даже ответственная. Но коль заведение серьезное, оно может предоставить посетителям немало удобств, и это может также повысить его рентабельность. Почему нет? А то бывало что некоторые роняли свои айфоны в жерло унитаза, а тут все удобно и продуктивно, а главное прибыльно и прагматично. Хотя может быть об этом уже кто-то задумывался, в мире с 7 млрд людей, придумать чтото уникальное и неповторимое - нереально.

Строить лучший мир.

«Я — Эндрю Райан, и я пришел, чтобы спросить у вас: разве не имеет права человек на то, что зарабатывает в поте лица своего?

Нет, говорят нам в Вашингтоне. Всё принадлежит бедным.

Нет, говорят в Ватикане. Всё принадлежит богу.

Нет, говорят в Москве. Это принадлежит всем.

Я отверг эти ответы. Вместо них я выбрал нечто иное. Я выбрал невозможное. Я выбрал … Восторг. Город, где художник не боится цензора, где великое не ограничено малым, где учёного не стесняет ханжеская мораль… Восторг может стать и Вашим городом тоже.»

Довольно-таки давно, я стал задумываться - почему люди обречены жить в этом несовершенстве, ограниченные вдвойне и практически зависимые от всего? Почему люди не должны развиваться, просто потому что якобы и на данном этапе развития общества многим вполне нормально? Почему все в мире крутится лишь только вокруг выживания в порой даже экстремальных условиях, где воздух постоянно загрязнен, каждый зомбирован кем-то более влиятельным, каждый кому-то что-то обязан, а взаимоуважения нет, людям трудно реализовать себя, а население растет в геометрической прогрессии? Почему живы бесполезные люди, почему вокруг столько ненависти, почему все так несовершенно и непродуктивно? 

Живя в окружении слабых ничтожеств, заражаясь этой ересью, ощущая себя распятым на кресте условностей, я пропитывался ненавистью к людям, и часто как и все типичные, жалкие заурядные люди, пытался вылезти из общей серой массы. Не получалось, вершилось немало глупых поступков и порой я гряз в невежестве и ханжестве, втискиваясь в узкие рамки других. Зачем? 

Любовь, вредные привычки, нервные срывы, глупые попытки ликвидировать себя, все это только укрепляло мою ненависть, впечатывая меня в серый бетон, коим является общество, и протыкало арматурой мое сознание, для большей прочности. Я морально разлагался, был слаб и грезил о ненужных вещах. Но рано или поздно, под воздействием огромных температур, влага внутри бетона начинает испаряться, газ увеличивается в объеме, а сухая субстанция подвергается разрушению под воздействием давления расширяющегося газообразной жидкости. Никакая арматура после этого уже не способна удержать прежнюю форму и не гарантирует уже былую прочность. Так же произошло со мной, будучи серым куском цемента в бетонной стене, ненависть во мне - стала тем самым накалом, испарив всю влагу в моем сознании, и все то ненужное, разрушилось, отколов меня от основного строения. Временами я конечно пытаюсь вернуться в основную постройку, но ни там, ни тут своего места я пока еще не нашел, ибо один в поле, не всегда воин. Но тут есть еще забавный факт - таких как я миллионы, и по сути, этих вроде бы мелких песчинок хватит на неплохой такой блок, однако иссушенные своим презрением к людям, прочие мои единомышленники, слепо смотрят сквозь, возможно как и я. 

Но то ли это еще юношеский максимализм не прошел, то ли я действительно не дерьмо собачье, все еще стремлюсь как-то связать не безнадежных людей вместе, и воодушевить их на благое разрушение, во имя созидания. Но это незаконно, я сам это понимаю, а уж другие тем более.

Не сидеть ведь сложа руки, подумал я. Если нельзя выкорчевать чужое поле конопли, чтобы посадить там пшеницу, то почему бы не пойти в другое место, где кто-то уже выращивает это? У меня появилась идея стать монахом в каком нибудь Шаолиньском монастыре. Или любом другом восточном, где люди духовно развиваются, открывая новые уголки своего разума и совершенствуясь как морально, так и физически. Признаюсь, это для людей сильных духом, множество лишений и преград, а я все-таки по прежнему еще фанат видео игр и мне больше интересна наука, чем постоянные тренировки и медитации. Но желание все еще есть, и часто в моменты, когда все достает настолько, что терпения нет уже, задумываюсь об этом снова и снова.

И вот, совсем недавно, когда я с очередным относительно заурядным человеком, говорил о своих любимых темах, мы вдруг наткнулись на такую возможность, как создать свой мир. Не скрою, подобная мысль уже давно прорастала как растение через асфальт в моем сознании, но я не придавал этому значение, ибо очевидно то, чтобы создать подобную общину, огороженную от внешнего мира, а особенно с довольно обширным уклоном в различного рода науки, то тут нужны не просто миллионы денег. Это как маленькое государство, со своими законами, порядками, силовыми структурами и главой, однако люди там собраны исключительно те, кто стремится к развитию человеческого вида, да и вообще общества, сознания и разума.

Однако оригинальностью данная идея не блещет, в мире как я уже упоминал - миллионы подобных. Есть немало кретинов, которые создали даже целые религии, такие как христианизм, буддизм, свидетелей Иеговы etc. Изначально же все строилось совсем на другом, как я уже упоминал в своей статье про веру. Ведь посудите, добившись кое-какой сплоченности внутри своей общины, хочется ее увеличить, хочется быть более продуктивными и иметь больше влияния, и тут все начинается.

Амбиция в каком-то смысле слабость, мне постоянно пытаются привить ненужную амбициозность в ненужное мне русло. Возможно местами, если отодвинуть "манию величия" и "комплекс наполеона", можно разглядеть во мне маниакальную амбициозность, когда я начинаю разглагольствовать о подобном, но мне кажется что более точным назвать это своей целью, которую я обязан выполнить, не в этой, так в другой жизни. Жизнь - это лабиринт, и уверен мне придется вернуться к ней еще как минимум 1 раз.

Изначально я думал о том, как изменить имеющийся мир и общество, и понял что это возможно. Но тут есть немало загвоздок и сложностей. Вообще это неблагодарное дело, и слово тоталитаризм тут самое подходящее (люди все равно стремлятся к жесткому контролю своих действий и без плетки делать что-то нормально не хотят). Репрессии, массовые убийства, приемлет ли все это общество, даже если "убиваешь с любовью"? Конечно же нет. В голове рождались невероятные и затратные реформы, решения проблем, способы достичь небывалой скорости развития человека, просто потому, что уделяешь внимание больше тому, что перспективно. Однако не будем забывать, если направить большинство внимание на будущее, и оставив настоящее в довольно шатком балансе, возможны и восстания, насилие, несогласие и локальный, упорядоченный и закономерный хаос, который по моему мнению правильно устранять на корню, путем аннигиляции недовольных. Ибо зло и ненависть разом не выкурить, а станет ли слушать народ обещания? 
Это конечно плохо, ибо если лидер хотя бы для виду не верит в свой народ, можно сказать даже ненавидит большую его часть, то он плохой лидер и должен уйти добровольно, пока не убили. Ханжеская мораль, искоренить ее будет сложно. Ведь до сих пор человек не избавился от таких понятий как семья, любимые, родные, банально даже то, что убивать это плохо. Хотя миллионы умирают порой за простую идею какого-то сомнительного человека, стоящего у них во главе, который просто пользуется банальной надеждой обывателя и верой в прекрасное, в идею утопии. Но эта утопия топит само общество и вид в целом, ибо чем больше человек, тем больше желающих быть кем-то, а согласия и гармонии люди еще не достигли даже сами с собой. Такая вот де Садовская философия.

Иногда в голову пробирается пугающая мысль о том, что люди понимают только язык силы, насилия, что неимоверно огорчает. Однако ясен тот факт, что это не так, по крайней мере не совсем. Да и люди не должны умирать как скот, насилие - это тоже проявление слабости. Убивать надо с достоинством, ибо лишение жизни - великая ответственность, как и ее создание. 

И вот, почесывая свой ирокез, печатая это, я с небольшой долей надежды надеюсь на то, что найдутся люди, достаточно целеустремленные и заинтересованные в том, чтобы сделать мир лучше, или создать его для себя, заново. Человечество достойно большего, так что давайте встанем вместе, и скажем - "We building better World"! Да и я более продуктивен в этой теме, когда передаю информацию в устной форме, так что опять же, если где-то чушь написал, то это случайность.